高中物理 第二章 原子结构 第4节 玻尔的原子模型 能级课件 教科版选修35.ppt_第1页
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文档简介

当我一看到巴尔末公式 整个事情就豁然开朗了 玻尔 判天地之美 析万物之理 1905年爱因斯坦为了解释光电效应的实验规律提出了光量子假说 认为光子的能量也是不连续的 1885年巴尔末分析了可见光区的四条谱线 说明了原子光谱波长的分立特性 1900年普朗克提出了能量量子化的概念 认为电磁波的能量不是连续变化的 而是只能取一些分立的值 玻尔对原子结构的研究 玻尔的原子结构理论 问题一 什么是定态 原子只能处于一系列不连续的能量状态中 在这些状态中原子是稳定的 电子虽然绕核运动 但并不向外辐射能量 这些状态叫定态 本假设是针对原子稳定性提出的 问题二 什么是能级 什么是量子数 原子的不同能量状态跟电子沿不同的圆形轨道绕核运动相对应 原子的能量状态是不连续的 因此电子的可能轨道的分布也是不连续的 针对原子核式模型提出 是定态假设的补充 问题三 原子何时会辐射或者吸收光子 产生线状谱或吸收光谱 原子从一种定态 设能量为en 跃迁到另一种定态 设能量为em 时 它辐射 或吸收 一定频率的光子 光子的能量由这两种定态的能量差决定 即hr em en h为普朗克恒量 本假设针对线状谱提出 活动一 用玻尔的原子结构理论解释氢光谱 问题 在氢原子辐射的可见光区域 四条谱线各是如何跃迁产生的 例题 按照玻尔原子理论 下列表述正确的是 a 核外电子运动轨道半径可取任意值b 氢原子中的电子离原子核越远 氢原子的能量越大c 电子跃迁时 辐射或吸收光子的能量由能级的能量差决定 即h em en d 氢原子从激发态向基态跃迁的过程 可能辐射能量 也可能吸收能量答案bc 经典理论与量子化条件的混合物 还有许多的问题 好模型的条件 1 概括性 2 简单性 3 与实验的一致性 对量子力学建立的意义 玻尔原子结构理论的意义 氢原子辐射光子的定量计算 例题 用13 0ev的电子轰击基态的氢原子 1 试确定氢原子所能达到的最高能态 2 氢原子由上述最高能态跃迁到基态发出的光子可能的波长为多少 3 欲使处于基态的氢原子电离至少用多大能量的电子轰击氢原子 解 1 n 4 2 可能的跃迁 n 1 n 2 n 4 n 3 4 2 3 2 3 氢原子电离能 所以至少要13 6ev能量的电子 结论 能较好地解释氢原子光谱和类氢原子光谱 练 氢原子的核外电子由一个轨道跃迁到另一个轨道时 可能发生的情况是 a 放出光子 电子动能减小 原子电势能增大b 放出光子 电子动能增大 原子电势能减小c 吸收光子 电子动能减小 原子电势能增大d 吸收光子 电子动能增大 原子电势能减小 2015海南 17 17 模块3 5试题 1 氢原子基态的能量 13 6ev 大量氢原子处于某一激发态 由这些氢原子可能发出的所有光子中 频率最大的
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