八年级历史与社会下册 第五单元 工业文明的来临 第四课 资产阶级革命 新体制的创立名师教案 人教版.doc

第四课 资产阶级革命：新体制的创立一、教学目标1知识目标：命前夕英国资本主义的发展；资产阶级的成长和新贵族的出现；斯图亚特王朝开始统治英国；詹姆士一世和查理一世的专制统治；苏格兰人民起义；1640年议会斗争；纳西比战役；查理一世被处死和英国宣布为共和国；克伦威尔的独裁统治；1660年斯图亚特王朝的复辟；1688年政变；权利法案的颁布和君主立宪制的确立。 2能力培养：引导学生分析英国资产阶级革命发生的原因，从而初步认识经济基础和上层建筑的关系。通过分析克伦威尔在历史上所起的作用，提高学生辩证看问题和全面评价历史人物的能力。 3思想品德教育：资本主义制度的确立，是一个反复、曲折的过程。英国资产阶级革命的成功，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。资本主义制度同封建制度相比较，是人类历史上的又一重大进步。但资产阶级革命终究是用一种剥削制度代替另一种剥削制度的革命。英国资产阶级革命是世界近代史的开端。 二、重点和难点 重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。 难点：英国资产阶级革命的曲折性和保守性。 三、【讲授新课】【导入新课】我们知道，新航路开辟后，欧洲的主要商道和贸易中心由地中海区域移到大西洋沿岸。英国利用它处于大西洋航路的中心地位，积极开展对外贸易，进行殖民掠夺，资本主义迅速发展起来。但是，当时统治英国的斯图亚特王朝实行封建专制统治，严重阻碍了资本主义发展。要推翻束缚资本主义发展的封建专制统治，必须实行革命。今天，我们就学习英国资产阶级革命。17世纪中期，英国已经变成拥有广大殖民地的海上强国了。市场扩大了，财富来源增加了，同时国内工场手工业也已经有了很大的发展。资本主义经济的发展大大加强了资产阶级和新贵族的势力。当时英国的封建经济基础瓦解了，但是保护它的上层建筑却不愿自动退出历史舞台，成为资本主义进一步发展的严重阻碍。这是英国爆发资产阶级革命的根本原因之一。一、“君权神授”下的英国 查理一世继位后，仍然独断专行。由于议会不同意他随意收税，他竟多次解散议会，结果形成多年无议会统治的局面。王室生活腐化，挥霍无度。国王征收各种苛捐杂税，压榨劳动人民。大量工人失业。农民反对封建压迫，要求取消地租，获得土地，革命运动蓬勃兴起。城市平民和失业的手工业者为生活所迫时常暴动。查理一世的专制统治使英国社会的各种矛盾迅速激化。在人民革命运动的推动下，资产阶级和新贵族为了自己的利益结成联盟，反对封建统治，并取得对运动的领导权。二、查理一世命丧断头台首先起来反抗查理一世统治的，是苏格兰人民起义。查理一世为了筹划军费，镇压起义，被迫于1640年恢复长期关闭的议会。资产阶级和新贵族联合起来，利用议会同国王进行斗争，他们要求限制王权，取消国王的专卖权，监督国王和大臣的活动。国王和议会最后决裂。1642年，查理一世挑起了内战。内战结束后，在人民的压力下，议会和军队组成最高法庭审判查理一世。判决他为暴君、叛徒、杀人犯和国家的敌人。1649年初，查理一世在白厅（王宫）广场被处决。三、权利法案的颁布 共和国成立后，克伦威尔独揽大权。竭力维护资产阶级和新贵族利益，完全不顾人民的死活，甚至掉过头来，同人民为敌。就任英格兰、苏格兰和爱尔兰的“护国主”，成了英国的无冕之王，共和国名存实亡了。1660年5月，流亡法国的查理二世被迎为英国国王，斯图亚特王朝复辟了。面对着复辟王朝的高压政策，人民群众从不满发展到武装起义，资产阶级和新贵族，也无法容忍复辟王朝的倒行逆施，迫切要求改变现状。但是，他们已经脱离了人民，害怕人民，不敢依靠和发动人民通过革命的手段去推翻复辟王朝。他们就向封建贵族妥协，于1688年发动了政变，推翻了詹姆士二世的复辟王朝。荷兰执政威廉当了英国国王。为了限制君主的权力，英国议会在1689年通过了权利法案。提问：（1）英国议会制定权利法案的目的是什么？（2）权利法案起了什么作用？权利法案确定了议会的大权，为限制王权提供了宪法保障，是英国政治史上的重要文件之一。这样，经过半个世纪的斗争，英国终于确立了君主立宪制的资产阶级专政。英国资产阶级革命的意义。（引导学生进行分析，然后教师归纳总结英国资产阶级革命的世界意义） 历史上第一位总统的产生教学目标1、知识与技能：通过本节内容学习，让学生了解美国独立战争具有反对英国殖民统治，争取民族解放的正义性，了解战争的基本过程及胜利原因，并感受在战争中华盛顿的突出作用，进一步理解美国独立后所采取的政体共和制及三权分立。能客观地评价历史人物和历史事件。2、过程与方法：在思考、讨论与观看图片、史料当中，学习美国独立战争的有关知识。3、情感态度与价值观：激发学生的正义感和爱国热情，明白“得道多助，失道寡助”的道理。通过学习美国独立战争的进程使学生认识到，落后地区的人民只要敢于斗争、善于斗争，就能最终战胜强大敌人，赢得国家和民族的新生，从而激发学生树立自强不息的民族精神。体会人民群众在社会变革中所起的积极作用，明白人民群众是创造历史的真正主人。教学重点与难点：1、教学重点：美国独立战争的背景、性质及华盛顿在美国独立战争中的作用。2、教学难点：了解三权分立学说。依据：受一些观点影响，有的同学以为美国的民主是世界上最完美的民主，将美国民主理想化、神话化。教学方法充分运用多媒体教学技术，结合图片和史料，综合讲述、讨论、问答、自学、等方法，引导学生关注历史，以求达到最佳教学效果。1讲述法。对美国独立战争的起因、经过可用此法来解决。2归纳法。对美国独立战争的意义可用此法。教学过程：（一）、教学导入：奥斯卡金像奖是美国电影文化的代表，是美国文化的一个缩影。虽然美国是当今世界头号强国，但美国只有不到229年的历史。美国是什么时候独立的呢？又是怎样成为一个强国的呢？今天我们就来了解美国的历史，学习“历史上第一位总统的产生”。（二）、教学步骤：（一）1. 展示北美十三个殖民地示意图（让学生结合图和阅读材料，了解英国殖民当局与北美13个殖民地之间统治与反统治、压迫与反压迫的斗争。）教师提问英国为什么要压制北美殖民地经济的发展？结果如何？学生回答（1）英国希望北美殖民地永远作它的原料产地和商品市场，所以极力压制北美经济的发展。（2）结果激起了北美殖民地人民的强烈不满，反抗情绪日益高涨。当时英国刚刚开始工业革命，力图独占北美市场。北美人民反对英国把北美殖民地作为它的原料产地和商品市场，竭力压制北美经济的发展极为不满，反抗斗争日益高涨。波士顿倾茶事件就是在这种背景下发生的，它是北美人民对英国殖民统治暴力行动的开始，是美国独立战争的导火线。讲“背景”这一目时通过补充一些地图、图片、漫画和文字一是能引起学生的兴趣。（1）、北美资本主义的发展（经济）（2）、美利坚民族开始形成和民族意识逐渐觉醒（民族意识）（3、启蒙思想的传播（思想）（4）、英国的殖民压迫激起北美人民的反抗（政治）(5)、经过100多年的发展，英属北美殖民地有自治传统2.导火线：波士顿倾茶事件 1773讲到导火线时不妨让学生作一个假设：如果没有波士顿倾茶事件，美国独立战争会爆发吗？学生思考，教师做总结点出其根本原因是英国的殖民统治阻碍北美资本主义经济的发展。独立战争的导火线波士顿倾茶事件（板书）展示波士顿倾茶事件图片提问为什么说波士顿倾茶事件把北美人民的反抗斗争推向高潮？”回答：北美人民借此事件开始了反对英国殖民统治，为独立战争爆发做好了准备。问讨北美人民为什么要拒绝比自己进口还要便宜一半的东印度公司的茶叶？回答：东印度公司倾销的茶叶虽然便宜，但北美人民认为英国统治者希望北美殖民地永远作为它的原料产地和商品市场，竭力压制北美经济的发展，对北美人民来说是不公平的，这不仅损害了他们的利益，也使他们无法享受到独立国家的各种权利，因此拒绝饮用东印度公司的茶叶。(二)、独立战争的几个主要阶段（板书）1、学生自学与探究阅读书本p28，回答下列问题：（1）揭开美国独立战争序幕的是什么事件？回答：1775年，来克星顿的枪声，揭开了美国独立战争的序幕猜一猜在美国纽约港口的自由岛有座自由女神像,举世闻名。她右手高擎火炬，猜一猜，她的左手拿着什么？（回答：独立宣言）（2）美国诞生的时间、标志是什么？看图学史展示图5-45签署独立宣言回答：1776年7月4日，大陆会议发表独立宣言，美利坚合众国正式诞生。叙述独立宣言是世界上第一次以纲领形式提出的资产阶级政治要求，宣言痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利，同时宣告美利坚合众国正式诞生。以后美国就把7月4日定为独立日。（3）美国独立战争的结果怎么样？回答：1781年，美国人民最终打败了英国军队，取得了独立战争的胜利。()爆发来克星顿的枪声 1775年 ()建国独立宣言发表 1776年()转折萨拉托加大捷 1777年()胜利英军约克镇投降 1781年()签约 英国承认美国独立 1783年2、独立战争取得胜利的原因（板书）萨拉托加大捷成为独立战争的转折点，增强了北美人民必胜的信心，又赢得了国际援助，此后，战场主动权逐渐转移到美国军民手中。讨论分析弱小的美国为什么能打败强大的英国？（英美力量对比的表格）回答：（1）北美人民对独立的渴求，战争具有反对殖民统治、争取民族独立的正义性美国人民对于独立战争的必胜信念和坚苦奋战（2）、人民的积极参加，士兵的英勇作战(3)、利用欧洲国家的矛盾，争取荷、法等国的国际援助(4)、华盛顿的领导才能(5)、资产阶级的推动作用（英国远离本土作战）教师最后作总结：战争胜利原因通常从哪几个角度思考，也就是一般规律是什么？一般来讲从正义性、人民群众的作用、个人的作用、国际环境（有无外援）、对方的劣势等几方面来思考。我们知道战争初期英国占据了很大的优势，但最终美国以弱胜强，打败了英国。那么对战争起决定作用的因素是什么呢？是战争的正义性与非正义性。美国进行的是正义的反殖民统治的斗争，“得道多助”，英国进行的是维护殖民统治的非正义战争，“失道寡助”。这就像中国的抗日战争，虽然中国贫弱，日本实力远超过中国，但中国最终还是打败了日本的侵略。（纵论天下）回顾美国所走过的历程，再看看当今美国的称霸世界的嚣张气焰，你想对美国说什么？用一句精练的语句概括。（“得道多助，失道寡助”、“忘记历史就意味着背叛”等）教师讲解从战争的目的和作战经过来看，它是一次民族解放战争；从战争地表现形式来看，它是代表资产阶级利益的，而且为资本主义的发展初步扫除了障碍，所以美国独立战争也是一次资产阶级性质的革命。总之，美国独立战争具有民族解放和资产阶级革命的双重特点，本质上是一场资产阶级革命。3、战争时期的第一人，和平时期的第一人，在美国人心目中的第一人”。你能说说你的心目中华盛顿是个怎样的人吗？（提示：从华盛顿在独立战争中的作用入手，可以让学生自由发挥，只要言之有理即可，没有固定的答案。）教师小结华盛顿一生的主要活动，证明他是一个杰出的资产阶级革命家。他以自己的民主精神为后世津津乐道，推为楷模。在统帅全军取得对英作战的胜利后，他的部下有一批人怂恿他利用手中的军权和声望称王，遭到他严厉谴责。他还拒绝一些拥护他的人试图加在他身上的各种称号和赞誉之词。他在美国人民的心中享有崇高的位置，被称之为“美国国父”。因此，清政府赠送的石碑上刻有：“开疆万里，乃不位号、不传子孙、而创为推举之法，几于天下为公”如此高的评价，也就不足为奇了。（三）独立宣言发表的意义（宣告美国诞生；第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则；推动了欧美、亚洲、拉丁美洲人民的独立运动）引导学生从性质、国内、国际三方面简单分析即可。1既是民族解放战争，也是资产阶级革命；2为美国资本主义的迅速发展奠定了基础；3对法国大革命和拉丁美洲的独立运动也产生了积极影响。 (四)提问美国的资产阶级是用什么方式来管理国家事务的？美国宪法体现了什么原则请你谈谈对这种政体的看法。回答：（总统）共和政体。美国宪法体现了三权分立、互相制约的原则，它可以使立法、行政和司法三个权力机构相互牵制、相互制衡，以防止任何一个权力流于专权；它主要受法国思想家孟德斯鸠三权分立思想的影响。（五）展示美国不同时期的三面国旗（分别是：独立宣言发表时的国旗、1777年6月14日正式使用的国旗、1960年以后的国旗）提问这是哪些国家的国旗？这三面国旗有什么不同？说说他们分别代表什么呢？（设置一个小陷阱。学生思考。）教师解释13道宽条代表美国独立前的13个殖民地；一个星代表一个州，50个星代表美国现在的50个州。当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是就在200多年前，它还是英国的殖民地。板书设计(小结)历史上第一位总统的产生一、独立战争的导火线波士顿倾茶事件二、独立战争的几个主要阶段三、独立战争取得胜利的原因四、独立宣言忘我献身的法国公民教学设计【教学目标】知识目标：（1）通过阅读、收集资料，知道法国资产阶级革命产生的历史背景、发展，掌握几个有代表性的实行资产阶级共和制度的国家。（2）能够说出法国建立资本主义制度产生的影响及其历史作用。（3）通过学习，知道资产阶级革命中发生的重要历史事件、重要历史人物，知道他（它）们对历史发展进程产生的积极影响；通过分析具体的历史事件，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，明白人民群众创造历史的观点。能力目标：（1）阅读和观察能力。通过阅读文字和观察图片获取历史信息。（2）从历史现象提炼历史观点的能力。通过掌握法国资产阶级革命中三次武装起义的经过和结果，得出人民群众创造历史的观点。（3）分析探究能力。通过对重要历史人物的分析明白他们对历史发展进程产生的积极影响。情感目标：（1）通过对本课的学习，使学生体会到重要历史人物的重要作用，人民群众在社会变革中所起的积极历史作用。（2）通过课堂活动，培养学生勇于探究精神，激发对历史学习的兴趣。（3）通过学习，了解历史上专制与民主，人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势。教学重点和难点：（1）教学重点：掌握掌握法国大革命的历史背景和三次武装起义的原因、经过和结果。（2）教学难点：通过对重要历史人物的分析，体会他们对历史发展进程的积极影响。通过分析重要历史事件，体会人民群众创造历史的观点。明白“只有人民才是创造历史的真正动力”的道理。【教学过程】【新课导入】播放歌曲马赛曲，让学生感受法国大革命的激情。师：刚才的歌声，我们有怎么样感受，有谁知道这是什么歌曲？生：雄壮、激昂，马赛曲师：这首歌是法国的国歌，又叫莱茵军战歌，它产生于法国大革命时期，今天让我们时光倒流，回到法国大革命时代，感受大革命的雄伟、激情和那些忘我献身的法国公民。【新课教学】1、【历史背景】出示问题：大革命前的法国是一个怎样的国家？“朕即国家”说明了什么？大革命前法国的阶级关系如何？第三等级的处境怎样？请结合法国严密的等级制度与第三等级所处的位置，尝试分析法国大革命爆发