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文档简介
多得多、多一些,少得多、少一些一、教学目标1、会用多得多、少得多、多一些、少一些等词语形象地描述两个100以内的数之间的大小关系,培养学生的数感和语言表达能力。 2、体会在“多得多、少得多、多一些、少一些”词语含义上的细微差别,在观察、比较的过程中,逐步发展估计意识和简单的推理能力。 3、通过解决生活里相关的实际问题,体会数学的作用,发展应用数学的意识,渗透辩证唯物主义教育:事物的多少总是相对的,培养学生的学习兴趣。二、教学重难点:理解“多一些、多得多、少一些、少得多”的相对性。三、教学过程(一)、创设情境,引入新课1、在 里填上“”“”或“”。2、比较三个球的大小,初步感知大得多、大一些的区别。(二)、动手操作,探究新知1、师取10粒小正方体,两个学生分别取15粒正方体和50粒正方体(引出多的程度不一样,表达的词语也不同。一个比老师多一些,一个比老师多得多)2、让一个学生根据要求操作。取50粒正方体,另一个放比50少一些。最后一个放比50少得多。(少一些、少得多)三、结合情境,理解“多些少些”1、投影出示例6教师:黄球有几个?(10个)蓝球有几个?(15个)红球有几个?(58个)大家一起从15数到58,数的过程体会到15到58要经过好多的数。教师告诉学生,58比15多得多,象刚才的题目我们就可以说,红球比蓝球多得多。请一个同学从10数到15,从中感受到l0到15比较接近,我们就可以说15比10多一些,象刚才的题目,我们就可以说黄球比蓝球少一些。四、实际应用,强化新知1、第43页“做一做”第1题:4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。生活中哪些地方会用到这些词语,请举例说说?2、用多得多、多一些、少得多、少一些说明下面3个词的关系?1517453、公鸡46只,母鸡比公鸡少一些,小鸡比公鸡多得多。母鸡可能有多少只?在合适的数下面画“”,小鸡
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