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文档简介
多得多、多一些，少得多、少一些一、教学目标1、会用多得多、少得多、多一些、少一些等词语形象地描述两个100以内的数之间的大小关系，培养学生的数感和语言表达能力。 2、体会在“多得多、少得多、多一些、少一些”词语含义上的细微差别，在观察、比较的过程中，逐步发展估计意识和简单的推理能力。 3、通过解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的意识，渗透辩证唯物主义教育：事物的多少总是相对的，培养学生的学习兴趣。二、教学重难点：理解“多一些、多得多、少一些、少得多”的相对性。三、教学过程（一）、创设情境，引入新课1、在 里填上“”“”或“”。2、比较三个球的大小，初步感知大得多、大一些的区别。（二）、动手操作，探究新知1、师取10粒小正方体，两个学生分别取15粒正方体和50粒正方体（引出多的程度不一样，表达的词语也不同。一个比老师多一些，一个比老师多得多）2、让一个学生根据要求操作。取50粒正方体，另一个放比50少一些。最后一个放比50少得多。（少一些、少得多）三、结合情境，理解“多些少些”1、投影出示例6教师：黄球有几个?(10个)蓝球有几个?(15个)红球有几个?(58个)大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些。四、实际应用，强化新知1、第43页“做一做”第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。生活中哪些地方会用到这些词语，请举例说说？2、用多得多、多一些、少得多、少一些说明下面3个词的关系？1517453、公鸡46只，母鸡比公鸡少一些，小鸡比公鸡多得多。母鸡可能有多少只？在合适的数下面画“”，小鸡
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