小小的船 (5).doc

小小的船教学设计教材分析：小小的船是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册的一篇课文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船。“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星.想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，唤起他们的想象。学情分析：小小的船这首儿歌很多学生在学习之前就能熟练的唱出。学生的表现欲很强，但是他们在课堂上所表现的是只想读文不想识字，这样给教学带来困难。在教学中可以通过图画、音乐和文字描述，再现教材情景，从而激发学生的强烈求知欲。教学目标：知识与能力 1、认识9个生字，2个偏旁“舟、门”，会写“见、白、田、电”4个字。 2、在教师的指导下能够想象、感受星空美，能说简短的话。 3、有感情地阅读，并能正确、流利地背诵课文。 过程与方法 1、学生结合拼音，正确流利地朗读课文。 2、教师指导学生看图，以情景导入让学生感悟到星空美。 3、教师引导学生想象星空景物，培养对大自然的热爱之情。 情感、态度与价值观 1、学生能够通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱。 2、学生在老师的指导下，能够发挥想象，描述对星空的热爱。教学课时：2课时第一课时一、谈话揭题，激发兴趣1、出示小船图，认识小船，教学船2、让学生说说在哪儿看到过怎样的船3、师导语：今天我们再来认识一只奇妙的小船，它就是今天要学的课文里-小小的船（板书课题）。区别小小的和小的的不同。课文中小小的船指的是什么？二、初读课文，整体感知1、教师有感情地配乐范读，整体感知2、学生自由朗读，主体感知感受三、合作识字，初步感知课文。1、那我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们怎么办？我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。听明白了吗？那我们就开始读起来吧！2、小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。出示带拼音的生字，教学生认，介绍“舟”字旁和“门”字框。Chuan wan zuo zhi kan jian shan xing lan船 弯 坐 只 看 见 闪 星 蓝（多种形式读，指名读，齐读，开火车读，小组读）这“只”可调皮了，它有两个音呢，小朋友可别被它给骗了。（出示只的读音）一只，只有咦？当老师把拼音帽子摘掉，你还能叫出星星的名字，要是你叫出了它的名字，星星会高兴地吵你眨眼睛的。3、去掉拼音让学生认，抢认生字，做摘星星游戏。（齐认，抢认）4、给生字宝宝找朋友。（星星一个在天上可孤单了，你能给他找找朋友么？让学生踊跃组词，齐读屏幕上的词语）小船 弯弯 坐下 一只 看书 看见 闪过 星河 蓝天四、巩固生字。游戏：我说你猜1.两个人背靠背坐在土地上。（坐）2.一个人从门里跑出来。（闪）3.太阳的儿子。（星）4.出示蓝色的大海图（蓝）5.出示小船图。（船）6.八张口。（只）7.孙悟空常做的动作。（看）五、指导写字1、示 见 白 田 电2、给他们找朋友。3、指导写 见 电。它们共同的笔画是？竖弯钩。第二课时一、创设情境，展开想象。1、出示：星星夜空图，播放歌曲小星星，看着满天一闪一闪的星星，你们喜欢吗？有没觉得美丽的星空少了点什么呢？（注意说完整句）（出示两种月亮图，时而圆圆，时而弯弯）2、这么美的月空，闪闪的星星，弯弯的月亮，蓝蓝的天，小朋友也忍不住飞上了弯弯的小船，那小朋友们想不想也飞上去一起欣赏美丽的星空呢，那就跟着音乐闭上眼睛，感受星空吧。（播放小白船）3、这节课就让我们一起飞上月亮，欣赏月空吧，一起学习第7课小小的船。（板书）齐读课题。二、观察想象，进入意境1、课件（图片）出示晴朗的夜空图：蓝蓝的天空中有一弯金黄色的月亮，一颗颗闪闪的星星。让学生观察思考：这是哪里？这是什么时候的天空？2、课件（图片）出示戴着帽子、带着书包、提着小灯笼的小女孩，让学生观察小女孩的神情、动作，启发思考：小女孩坐在月亮上干什么？她看到什么？又会怎么想呢？三、体会意境，感情朗读1、自读课文，读懂了什么，还有什么问题？组内交流2、集体交流，朗读体会1课文中的月儿是什么样的？区别弯弯的和弯的小小的船是指什么？指导朗读第1句2弯弯的月儿哪儿像小小的船？指导朗读第2句3小姑娘坐在小船上看到了什么？她还看到什么吗？你是从哪个词中看出？区别看见与只看见4假如你是那个小姑娘坐到了弯弯的月儿上，会有什么感觉？该怎样读好这句话呢？3、边看图边听配乐朗读，体会此时此刻小孩的喜悦自豪的心情，激起学生的共鸣，让他们想象如果自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪烁的蓝天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。学生有声有色（也可加上动作）朗读课文。四、拓展练习，发展思维1、在这么美丽的夜空中还可能看到什么？（让学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等）2、把自己想象的画下来（课外） 课题语文园地二年级二年级主备教师郭林花学习目标1. 引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。2. 朗读词语，让学生注意积累词语。感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性。3. 为学生创设真实的语言交际环境，让学生得到交际的锻炼。学习重点 复习学过的字、词、句，发现汉字的结构特点，感悟汉字的形体结构美。学习难点能认真听取别人发言，大胆陈述自己的见解，积极参与到讨论中来。导学过程一、 我的发现1、出示“多吕昌炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林）3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。二、日积月累读读认认1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？3、组内互查读音；给生字组词；读读记记1、自由读词，说说这六个四字成语的意思。2、做连线练习。雷声灿烂随风扑鼻倾盆大作芬芳相间阳光大雨黑白舞动3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）读读背背1、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。）3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。三、口语交际交际准备：1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。2、划分交际小组，布置教室。组织过程：1、播放歌曲学习雷锋好榜样，创设情境，激发兴趣。2、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。3、个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。4、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。5、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。四、展示台故事会课前准备：1、在黑板上要写上会标。2、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。3、把学