小学数学人教2011课标版一年级摆一摆 想一想 (2).docx

摆一摆 想一想教学设计香洲区前山小学教育内容：人教版第二册51页的内容教学目标：1、 通过在数位表上摆1、2、3个珠子的活动，进一步理解数位和位值的概念，会用珠子在数位表中摆数、读数，会记录用珠子摆出的不同数。2、 通过在数位表上摆出4、5个珠子的活动，感悟珠子个数与所摆出的数的个数之间的关系，并在此基础上发现其他规律。3、 帮助学生在活动中养成倾听、有条理的表达想法的习惯和能力，帮助学生学会学习、学会思考，感受数学有趣。教学重点：在活动中感悟位值思想教学难点：在活动中感受有序思考的价值教育准备：数位表、圆片、记录单 学具准备：数位表、圆片、记录单一、 创设情境，引入新课： （出示数位表）师：老师今天带了个好朋友，你知道它叫什么名字吗？生：数位表师：你说对了，它的名字叫数位表。师：（出示小圆片）看，这是什么？生：小圆片师：对了，小圆片。当小圆片遇到了数位表，你想怎样玩？生：把圆片放在数位表上摆一摆。师：好的，今天我们就按照你的玩法一起来摆一摆，想一想。（出示课题：摆一摆，想一想）二、 活动探究1、用1个珠子摆数，初步感受位值思想。师：现在，张老师用一个圆片在数位表上摆一摆，看看你能不能说出这个数是多少，好吗？（师边说边把圆片放在个位上）师：请问，这个数是多少？生：这个数是1。师：你是怎样知道的？生：一个圆片放在在个位上，就表示1个一，所以是1。师：还是这个圆片，张老师把它的位置变了一下（把圆片放在十位上）。请问，这个数又是多少呢？生：10师：你是怎么知道的？生：这个圆片放在了十位上，就表示1个十，一个十就是10。师：说的真好。我们刚才用一个圆片表示了1和10这两个数，我的疑问是：为什么一个圆片能表示两个不同的数呢？生：因为这个圆片摆的位置不同。师：对呀，把一个圆片摆在不同的数位上表示的意思就不一样。现在，张老师和你一起把摆出来的数记录在记录单上。（出示记录单）十 位 个 位 组成的数 1 10或者：十 位 个 位 组成的数 10 12、用2个圆片摆数，进一步感受位值思想。师：现在老师这里有两个圆片。谁来试着摆一摆，并说一说，你摆的数是几？生：我来摆师：好的，请你来摆。生：（把2个圆片放在个位上）。师：请你说说，你摆出来的数是几？为什么？生：是2。因为2个圆片在个位上，表示2个一。师：很好，现在我和同学们一起帮你摆的数记录下来。生：把一个圆片放在个位上，另一个圆片放在十位上，这个数是11。师：说说你的理由。生：因为1个圆片在个位上，表示一个一，一个圆片在十位上，表示一个十，一个十和一个一合起来就是11。师：说的真准确。好，我们也把它记录下来。还有其他摆法吗？生：我再把2个圆片都放在十位上，表示2个十，这个数就是20。师：说的太好了。我们先记录下来。师：还有其他摆法吗？生：没有了师：好的，谢谢你。看来圆片在数位表中所在的位置太重要了。现在谁来说说，用2个圆片可以摆出几个不同的数？生：3个。（出示记录单） 十位 个位组成的数 20 11 2或者： 十位 个位组成的数 2 11 20师：在这3个数中，哪个数最大？（20） 哪个数最小？（2）3、用3个圆片摆数（同桌合作），建立具体与抽象的关系师：刚才的摆圆片的活动好玩吗？你们还想继续玩吗？生：想师：那我们就继续玩，请看活动要求。（出示活动要求）活动要求： 和同桌的同学一起玩。 用3个圆片在数位表上摆出不同的数。 读一读摆出来的数，并写在记录单上。 观察一下记录单，你能发现什么？（生合作活动，师巡视指导）师：都完成了吗？谁来汇报一下你们的合作成果？生：（展示生的记录单）我是这样摆的，（3、12、21、30）师：你发现了什么呢？生：3个圆片可以摆4个数。师：还有什么发现？生：我发现，个位上和十位上数字相加是圆片的个数。师：是这样吗？我们来验证一下。先看第一个数，它的个位上是3，十位上是0，加起来是3，刚好是圆片的个数。再看第二个数，它的个位上2，十位上是1，加起来是3。师：看来，你的发现太重要了。 十位个位组成的数 3 12 21 30 4、用4个圆片摆数，初步感受有序思考。师：刚才我们用3个圆片表示了这些不同的数，现在我们的玩法继续升级，用4个圆片来摆一摆。请看活动要求： 学习小组的同学一起玩。 用4个圆片在数位表上有序地摆出不同的数。 读一读摆出来的数，并写在记录单上。 观察一下记录单，你发现什么？ 学生摆，教师巡视。师：现在开始汇报了。谁来展示一下你的记录单？生：我来展示师：请说说你是怎样摆的？生：我先把4个圆片。师：谁还想展示？生：师：请同学们仔细观察，他们的摆法有什么相同的地方？生：他们都是先把所有的珠子都放在一个数位上，然后一个一个往另一个数位上挪。师：有什么不同的地方？生：第一个同学的是把圆片都先放在十位上，然后一个一个移到个位上，表示的数越来越小；发过来，第二个同学把珠子都放在个位上，然后把圆片一个一个从个位上移到十位上，表示的数越来越大。师：你观察的很仔细。这样摆很有顺序，从小到大或者从大到小，不会出现重复的，也不会出现遗漏的。 十位 个位组成的数 4 13 22 30 40 十位 个位组成的数 40 31 22 13 45、用5个圆片只想不摆，进一步感受有序思考的价值。师：想一想，刚才我们用4个圆片摆出了几个不同的数？生：5个师：那再想想，如果用5个圆片可以表示几个不同的数呢？生：6个师：那我们现在不用圆片摆了，就用脑子想想是哪6个数。你想的第一个数是几？生：5（50）师：好的，我们就有序地接着想，下个数是几？教师板书：5、14、23、32、41、50或者：50、41、32、23、12、5师小结：通过刚才的数学活动，我们学会了用小圆片在数位表上有序的摆出不同的数。现在我们一起来回顾一下（幻灯片出示）：圆片的个数数的个数 摆出的数 1 21、10 2 32、11、20 3 43、12、21、30 4 54、13、22、31、40 5 65、14、23、32、41、50 6 76、15、24、33、42、51、60 7 87、16、25、34、43、52、61、40 8 98、17、26、35、44、53、62、71、80 9109、18、27、36、45、54、63、72、81、90三、巩固练习，拓展应用 有奖知识问答：1、 24这个数可以用（ ）个圆片摆出。2、 90这个数可以用（ ）个圆片摆出。3、 用5个圆片摆出的数中，最小的是（ ），最大的是（ ）。4、17、53、62、71、80这几个数都是用（ ）个圆片摆出的。5、猜年龄：张老师女儿的年龄是用三个摆出来的，个位上的数比十位上的数少1。你能猜出张老师女