变形的大花脸 Microsoft Word 文档.doc

变形的大花脸执教：滕蓉娜设计意图：指南指出，“学前教育课程设计要充分注意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。”幼儿的年龄特点决定了他们对事物的认识是表面的、缺乏概括能力的，因此，为幼儿设计开展的活动应该是具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。学习指南后，我在活动设计时努力打破学科界限，突出活动的有效整合。在上次会响的瓶宝宝活动开展以后，孩子们不仅知道了废旧瓶子也可以用来做出好玩的玩具，同时他们也发现了“如何让瓶子发出响声？”的问题，有节奏的响声使幼儿兴奋、惊奇，孩子们对艺术活动产生了浓厚的探索欲望，同时也表现出了极大的兴趣。于是我尝试着开展一个关于颜色的活动。整个活动是以奇怪的客人为线索层层推进，整合了科学领域、人文领域、艺术领域的内容，活动以孩子的参与和操作探索为主，试图让孩子全面系统地了解色彩。指向科技纲要目标:科学态度:1、知道科学技术能给人带来便利。2、能经常发现周围生活中有趣的科学现象。3、有感知身边科学现象的愿望。4、能大胆,自信地把知道和正探究的科学知识和科学现象告诉小朋友。5、能寻找出生活中科学技术带给人们的方便。6、在游戏或操作中喜欢寻找不同的方法。7、在反复尝试实践后再得出结论。科学知识,技能:1、知道三原色原理，并能对三原色进行搭配。2、知道三原色中的任意两种颜色混合在一起可以搭配成另一种颜色。3、能认识到三原色在生活中的作用，正确的使用它们。4、学习用红、黄、蓝来进行颜色的搭配。科学方法和能力:1、学会用红、黄、蓝来进行颜色的搭配。2、学会认识自己搭配出的颜色并找出在进行调配时它们的相同点和不同点。3、学会使用不同的方法进行操作,并观察它们的效果。4、学习与同伴交流实验的结果。科学行为和习惯:1、能通过不同的途径发现问题并能大胆仔细的寻求解决问题的方法。2、有对材料、物品搭配、拼拼、搭搭、组合的习惯。3、能在生活中观察身边的事情，进行交流。活动目标：1、通过给客人送礼物的游戏巩固幼儿对各种颜色的认识。2、能利用三原色进行各种艺术创作活动。3、在活动中体验游戏的乐趣。活动准备：1、教师范画三张。2、勾线笔、油画棒红、黄、蓝三色、画纸人手一份。3、世界真奇妙音乐。4、幼儿知识经验：能正确的使用钩线笔，并能够用油画棒均匀的涂色。活动过程：一、引出课题，激发兴趣。美丽的常青花园里，来了几位特殊的客人，老师为他们照了大头贴，你们想看一看他们是谁吗？（出示教师范画）1、这几位客人有什么特别的吗？2、他们的哪里很特别？反思：在与幼儿交流时能感觉到孩子的好奇的心理，老师出示范画时很多孩子因为画中“客人”奇怪的脸而感到兴奋不已，刘振宇小朋友还说“这些脸有点像鬼脸”但是这丝毫不能打消孩子们的积极性，他们的眼神好像在向我寻求答案，“为什么有这么奇怪的客人来我们这里做客呢？”的答案。二、教师小结“客人”的特征。例如：第一个“客人”的鼻子很大，但是它的嘴巴很小；第二个“客人”的头发是卷的，牙齿还很尖；第三个“客人”的嘴巴很大，眼睛也很大，包括他的耳朵都很大。反思：本来还担心小朋友不能找到“客人”的特点，但是他们不但说出了三幅画中“客人”的五官特点，而且还学会了想象，大家都你一嘴我一语的说第一个“客人”的鼻子比他的嘴巴还大，第二个“客人”的头发好像稻草，看着孩子们的情绪高涨我真舍不得打断他们。记得我们的传统课程中幼儿是知识的被动接受者，而现在他们在活动中会自主提出问题，并循着问题线索自己去解决问题。在解决问题中找到答案，并学会理解它。三、教师示范作画。1、小朋友，这些客人还想要你们帮他们多画几张像可以吗？而且要把他们涂得五颜六色才可以。2、但是老师这里只有三种颜色的油画棒，小朋友想一想怎样才能让这三种颜色涂成五颜六色的呢？3、哪也请小朋友来画一画吧！反思：在这一环节中，教师基本上是作为一名辅助者，教师与幼儿相互学习相互引导不但让幼儿认识到了三原色，教师从幼儿的身上也寻找到了创作的灵感与充分的想象力。在这里教师不但是一名传教、授业、解惑者，同时也是激励者，让孩子在自由的空间去探索、去发现，寻求答案。四、幼儿作画。1、鼓励幼儿展开想象，把自己所想象的脸大胆地画出来。2、鼓励幼儿用夸张的表现出来，提醒幼儿运用三原色的道理，大胆的涂色。3、注意提醒幼儿要将脸部的五官都画出来。反思：活动中，宽松自由的环境，为幼儿提供了尽兴探索、尽情表达的机会，他们运用手中的颜色大胆的进行涂色，用自己喜欢的表达方式，毫无顾忌地表达出来，在表达和抒发的过程中，他们的自我得到了展现，各种潜能得到了发挥，真正进入了自我创作的环境中。但是在创作过程中部分幼儿还是用了其他的颜色来进行涂色。五、随音乐跳动起来吧！六、说一说：1、小朋友都用这三种颜色组成了其他的什么颜色？反思：教师及时地做出小结，让幼儿在思考、寻求答案、得到到答案后与小朋友一起分享自己的成果，并能从中感觉到喜悦与收获。同时对所要探索的问题有了越来越清晰的认识，从而使探索活动得到了深入发展。七、总结评价，结束活动。1、组织幼儿参观作品，找出最喜欢的大花脸。师：“我们为客人画了这么多的像，现在我们来看一看，你们最喜欢哪一张画像呢？”（讲评部分幼儿作品）（2）师：“哎呀！我们一起把画像送给客人朋友吧！”延伸活动：进行户外锻炼，各种颜色的队伍进行比赛活动反思： 本次活动能根据中班幼儿的年龄特点及兴趣进行设计，在科学活动中整合了美工活动三原色，通过用三种颜色而自己动手配制出其他各种颜色。幼儿在游戏中巩固了对色彩的认识，并能采用各种色彩的搭配进行“染色”活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色彩的丰富多彩。活动以谈话形式直截导入，但是老师用奇怪的客人来引起幼儿的兴趣，让孩子能够有好奇的心理与老师一同进入下一环节，看一看我们的客人到底有什么奇怪的。教师的范画让幼儿知道了我们的这些“客人”原来有着奇怪的脸而且脸上有着五颜六色的颜色，由于幼儿对色彩的敏感性，通过对教师范画的欣赏，可以引起幼儿更大的兴趣。接下环节过渡得较好以给送画像为由引入绘画活动。配色活动简单且色彩鲜艳，孩子容易完成，达到了很好的效果。在用三种颜色的油画棒在纸这个环节接近尾声时响起了彩色世界真奇妙的音乐，有些较快完成的孩子已经拿起自己的作品，跟着音乐翩翩起舞，过了一会儿一些做得较慢的孩子也来了，大家一起跳起了欢快的舞蹈。接下来的区域活动是让孩子到通过交流、探索感受颜色的变化规律，了解颜色的用处，孩子们认真地操作着，互相交流着。活动的各环节清晰，衔接自然。孩子的作品展示中，教师及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿观察和欣赏。每个活动都存在一些不足，本次活动的不足就在于教师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好