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文档简介
课题:小数的读法和写法教学内容:教科书第 34-35页例2-4及做一做。(人教板数学四下) 教学目标 :会正确读、写小数,并进一步理解小数的意义。 教学重点:会正确读、写小数教学难点:进一步理解小数的意义,规范小数的书写一、创设情境谈话复习引入(祥见课件内容,此为辅助内容示例)1、0.2是( )位小数,它表示( )分之( );0.15是( )位小数,它表示( )分之( );0.008是( )位小数,它表示( )分之( )。2 0.4的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位;0.07的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位;0.138的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。二、新知学习(以课件所示内容为准-教学时)1探究小数的读法(谈话)师:前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等,这些小数的小数点左边的数都是0。其实小数点的左边也可以是其它的数,如1.8米、5.63米、12.378等。这样的小数可以分成两部分,小数点的左边是整数部分,小数点的右边是小数部分,小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头,如: 整数部分 小数点 小数部分 1 . 8 5 . 63 12 . 378谁还记得整数的数位顺序? 每个数位的计数单位是什么? 相邻两个计数单位之间的进率是多少? 师:0.2表示十分之二,它表示有两个十分之一,十分之是它的计数单位;0.05表示百分之五,它表示有五个百分之,百分之一是它的计数单位;0.006表示千分之六,它表示有六个干分之一,千分之一是它的计数单位。那么小数的计数单位有十分之、百分之一、千分之一,还有万分之一等。“这些小数的计数单位哪个最大?”“多少个十分之一是整数1?”“多少个百分之一是十分之一?”“多少个千分之一是百分之一?” 师:小数的这些计数单位十分之、百分之、千分之、万分之等,相邻两个计数单位之间的进率是10。这和整数相邻两个计数单位之间的进率是样的,都是10。因此一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开,排在整数部分的右面,像整数一样计数。“10个十分之一是整数1,那么整数个位的右边应该是哪一位?”“把十分之一分成10等份,每一份是多少?” “那么十分位的右边应该是哪一位?” “把百分之一分成10等份,每一份是多少?” “百分位的右边应该是哪一位呢?”“十分之几的计数单位是多少?”“百分之几的呢?千分之几的呢?”(出示课件内容)“这个小数的整数部分中的每一位分别是什么位?”“这个小数的小数部分的十分位是几?百分位是几?千分位呢?”P36做一做1学生读出前两个小数后,教师说明:这样的小数是我们过去学过的,后面一个小数的数值比较多,它们的读法也是整数部分仍按照整数的读法来读,小数点就读点,小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。2、探究小数的写法。(出示课件情境,谈话引导学生探究学习小学的写法)师:写小数过去我们学过一些下面我们大家一起来写一写。三、巩固练习出示课件巩固练习内容,并记学生在黑板上板演纠正和评析学生书写情况,重点对学生中出现的不规范书写行为进行评析,强调“小数点”的位置和书写要求四、课堂小结:写小数的时候,整数部分仍按照整数的写法来写,如果整数部分是零就写0;小数点写在个位的右下角,要写成小圆点;小数部分按顺序写出每一个数位上的数字。五、布置课堂作业:出示课件,并提醒学生作业中一定要仔细想,认真检查,养成好习惯!(教学后反思:1、就本节课内容设计来讲,基本符合课时内容负担,安排比较合理;学生掌握也不是很困难的那种,通过使用媒体教学手段,学生兴趣较好,但看热闹的心理也不是没有,真正静心学习的也不是没有,少数而已。-课后作业效果不是很好;2、从反馈的学习效果来讲,学生中的小学读写,从课堂效果讲,比较明显,可课后作业中出错情况也不少,说明学生的课后再识记行为缺失,有待引导;3、就个人教学手段上讲,也有一些而要改进和向同事位学习的地方
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