冀教版四年级语文上册《9、新年礼物》.doc

课题与教学内容9、新年礼物课时安排2课时教学目知识技能1、正确认读本课9个生字，掌握要求会写的12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会生活小事中蕴涵的父子真情。过程方法经历读中感悟、合作交流、联系实际的学习过程，学习随文解词的阅读方法和用心理、动作、情态描写人物的方法。情感态度感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。 教学札记教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时一、谈话导入1.话题导入：平时大家都送过或接受过礼物吧，谁来说一说自己在什么时间给谁送过什么礼物？2.师过渡：有一个男孩麦克，在新年送给了父亲一件非常特殊的礼物。板书课题二、初读感知1、初读交流出示自读要求：读准字音，读通句子，思考：课文讲了一件什么事？组织交流 2、指读课文3、讨论交流读完课文，你有什么感受？1.学生交流：教师节时；同学生日时；父母的节日时；过新年时2、生齐读课题。1、学生按老师要求默读课文，标注拼音，读通句子，思考问题。学生交流：新年前夜，麦克决定送给父亲一份新年礼物，明天清早，偷偷帮父亲挤牛奶。2、学生逐段读课文，其它同学相机评价。纠正字音：思忖、攒、挪动、呜咽、彼此、禁不住、尽管、划火柴、兴奋指读，齐读词语。3、学生自由谈自己的感受：很感动，麦克送礼物很用心，与众不同；麦克爱自己的爸爸。也可以直接板题，质疑：谁给谁送新年礼物？送的什么？教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案三、理清脉络 1、组织学生默读课文思考：文章以时间为序，可以分为几部分，每部分写的是什么？2、指名说划分情况。3、让学生自由读课文。四、布置作业1、熟读课文。2、查出不理解词语的意思。第二课时一、谈话导入1、回顾上节课的主要内容。2、师：上节课我们已初步感受到了麦克与父亲的深情。这节课，我们继续学习课文，深入体会麦克对父亲的爱。二、品读课文1、出示自学提示：1、学生默读课文，在书中勾画，标注，思考。分好后可以在小组内讨论。2、第一部分（1-3）新年快到了，麦克为给父亲送一份礼物用心地准备。 第二部分（4-8）写麦克送礼物，完成心愿的过程。3、学生自由读课文。1、学生谈上节课所学所得。教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案默读课文，思考：从文中哪此词句能感受到麦克对父亲的爱？2、组织交流（1）出示句，指名解释“思忖”。 作者抓住了麦克什么来写的？从这些描写中你读懂了什么？ 指导学生读中感悟。出示句，指名解释“井井有条”，思考麦克为什么要送这样的礼物？出示句，思考：麦克为什么暗自笑了起来？师小结：以上的句子，紧紧抓住了麦克的心理，写出了他对父亲深深的爱，我们在作文中也要学习这种写法。学生默读课文，勾画句子，并在书上做批注。2、学生交流：听着楼下父亲沉重的鼾声，他思忖着：父亲为了一家人的生活不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。 作者紧紧抓住了麦克的心理，我能读出他是一个懂得父亲心理，爱父亲的孩子。 学生多种形式读句子。为什么我不能送一件他能猜出是谁干的吗？ 麦克很懂事，他知道父亲勤劳、节俭，花钱买礼物不如做一些帮助他的事。这样想着，麦克禁不住暗自笑了起来：错过了时间。 麦克爱父亲，他觉得这样做父亲一定会喜欢，会开心，他也就高兴。教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案你给父母送礼物时会想这么多吗？你觉得送给父母最好的礼物是什么？（2）从这句话，你能看出麦克怎么样的心情？作者抓住了麦克的什么写出了他那种复杂的心情？这样的句子文中还有吗？ 出示句子你平时怎么做的？有什么想法？出示句子：刚溜回小阁楼他又听到了父亲的脚步声。从这些动作中，他在期待什么？ 学生畅所欲言：礼物能让父母开心，高兴，与钱多钱少没有关系。或许是第二十次醒来了，看一眼那只古老的钟。 他紧张、激动、兴奋，以至于一晚醒那么多次。 学生：动作 反复读句子，加经体会生读句子，谈感受。：麦克给每只奶牛捧了些干草，不一会儿两只大奶桶就装满了。 麦克的动作熟练，有经验，说明他平时做过很多家务活儿。 什么活儿都是父母做，要向他学习。学生放声读，思考此时麦克的心情。 抓词谈：“脱掉衣服”、“蒙上头”、“竖起耳朵”、“急切期待”，可以看出他很矛盾，既想掩饰自己做过的事，又很期待爸爸发现。 希望爸爸看到这个惊喜，希望早点看到爸爸开教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案 师小结：正是透过了麦克的动作，让我们体会到了他急切的心情，从而感悟到麦克对父亲的爱。 指导朗读。父亲收到麦克的礼物怎么样？三、课堂练笔：“这是我送给您的新年礼物，爸爸！”他张开双臂抱住父亲。他觉得父亲的手臂也紧紧地搂住自己，尽管他们彼此都看不清对方的脸。此刻，麦克会想些什么？爸爸会想些什么？四、升华感情1、感情读文，注意体会麦克的心情。2、你此刻最想对麦克说些什么？3、播放歌曲感恩的心心的样子。学生练习朗读，体会麦克的激动、紧张、急切、兴奋的心情。生读句子：父亲笑着，一种带着呜咽的笑，父亲的手紧紧搂着自己。父亲很开心，很激动，也很幸福。学生感情朗读句子。1、指读大屏幕文字。2、学生思考后，动笔写，3、在小组内交流，班上交流。1、学生有感情地朗读课文。2、学生自由说自己想要说的话。3、学生在音乐声中感悟，升华情感。教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案4、课件出示:麦克，是你让我感受到了父子亲情，此刻我想对麦克说：_ ；我想对麦克的父亲说：_ ；我想对在座的每一位同学说： 。五、联系实际1、在生活中，你有过像麦克这样的体验吗？说一说自己当时的心情。课件出示：中央台公益广告视频：妈妈洗脚2、学完本课，你有什么感受和收获？2、师讲二十四孝小故事，小结：父母的爱最无私，为了我们的幸福，他们辛苦工作着。麦克理解了父亲的辛苦，我们也要学习他这种理解、帮助父母的行为，做个懂事的好孩子。六、布置作业1、感情朗读课文。2、假如，明天就是父母的节日，你决定送一份什么样的礼物呢？课下就行动起来。并把这件小事写下来，用上我们本课学到的动作、心理描写的方法。学生说出自己的心中所想：爱父母，就是真诚地关心父母，体谅你父母。1、学生谈自己与父母之间的小事。2