酸性溶液和碱性溶液.jsp.doc

课题7-1 酸性溶液和碱性溶液课课时：1讲课教师：侯荣梅知识与技能1.认识常见的酸碱指示剂，能用酸碱指示剂区别酸性溶液和碱性溶液2、掌握溶液的酸碱性与溶液的pH值的关系3、了解溶液的酸碱性对工农业生产及人类生活的重要性过程与方法图片引入-生活扩展-实验探究-得出结论情感、态度与价值观情感目标：1.感受合作学习、探究学习的乐趣，进一步认识化学与人类生活及工农业生产的关系；2.养成学生记录实验、归纳知识的一般规律和方法和能力。重 点用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，会使用试纸定量地测定溶液的酸碱度。难 点认识溶液的酸碱性教学过程教学设计教 生 活 动设计意图引言提问思考过渡讲解引导学生思考图片展示小结习题巩固动画：巫婆作法酸甜苦辣是我们都知道的几种味道，人们常用酸甜苦辣来形容生活的多种滋味。本节学习将从化学的角度从酸字展开研究。请你尽可能举出你所知道的有酸味的物质。大家能不能回想一下前面的学习过程中有没有接触过这一类实验呢？回答紫色石蕊试液是不是这样的呢？下面我们先来看看178页活动与探究大屏幕展示一. 溶液的酸碱性1、.酸性溶液：能使紫色石蕊变红色的是酸性溶液（或者说酸性溶液能使紫色石蕊变红色）。碱性溶液：能使紫色石蕊变蓝色的是碱性溶液（或者说碱性溶液能使紫色石蕊变蓝色）。？紫色变成蓝色明显吗？最好用什么来检验碱性溶液呢？2、酸碱指示剂：象紫色石蕊溶液那样能鉴别溶液酸碱性的物资叫做叫酸碱指示剂。经过刚才的学习，我们一起来破解巫师的魔术，水变成血是怎么回事呢？阅读指示剂发现过程：P7-4思考题：某溶液滴入酚酞试液后不变红，该溶液一定显酸性吗？一定呈中性吗？你将如何来解决这一问题我们知道盐酸和醋酸都是酸性溶液，然而在实际生产科研中，仅仅知道溶液酸碱性是不够的，如何测定和表示溶液酸碱性的强弱程度呢？溶液酸碱性的强弱程度又称为溶液的酸碱度二、溶液酸碱性的强弱程度1、表示方法：pH思考：最强酸的pH 为？最强碱的pH为？2、试纸的使用方法3、精确测定：酸度计三、溶液酸碱性与生命活动的关系1.人体维持正常pH的意义2.农作物在一定的pH范围内才能正常生长3.酸雨的危害阅读P6-P71. 某无色溶液能使紫色石蕊试液变蓝，则该溶液能使酚酞试液变（ ）A.蓝色 B.红色 C.紫色 D.无色 2用稀碱性溶液或清水浸泡，可使残留在蔬菜上的农药降低毒性。如用碱性溶液浸泡蔬菜，可在水中加入适量的（ ）A.纯碱 B.白酒 C.白糖 D.食醋 3、医生提醒胃酸过多的病人应少吃苹果，那么苹果的pH ：A、大于7 B、小于7 C、等于7 D、 无法判断4、往稀盐酸中滴加氢氧化钠溶液，则溶液的pH 变化情况是？预习作业：稀盐酸中有什么粒子，是什么使紫色石蕊变红的？学生：回忆前面所学过的相关酸的知识，以及生活中一些所熟悉带酸味的物质教师 ： 板书标题学生交流讨论讲述实验现象。根据实验现象归纳总结板书学生总结教师：倾听，适时给予鼓励板书学生实验观察现象、记录结果：教师： 纠正，补充学生阅读总结做练习，然后说出答案利用生活中的熟语将学生引入学习中来从生产、生活实际出发了解酸碱盐在生活中的应用，激发学习兴趣激发学生的探究欲望。培养学生观察分析、概括的能力及透过现象认识本质的科学探究能力。发展学生的思维能力和逻辑推理能力。拓展学生的视野，并通过“波义尔偶然发现酸碱指示剂”的故事让学生得到启示：有准备的头脑不会忽视对偶然现象与事实的探究通过观察、