小学数学2011版本小学四年级《加法运算定律的应用》.doc

新人教版小学数学四年级下册加法运算定律的应用教学设计执教：张立秀 一、教学内容：四年级下册教科书P21页例4 2、 教学目标： 1. 通过观察、猜想、验证、归纳，让学生经历探究发现加法运算定律中减法的特殊规律并选择简便合理的方法进行简算。 2让学生在解决实际问题中体会到计算方法的多样化。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，养成认真分析问题、灵活解决的习惯。 3、 教学重点：连减的简便运算。4、 教学难点： 能根据运算特点和数字特征灵活选用简便的计算方法。 5、 教法要素： 1.已有的知识和经验：(1)四则运算的顺序。 （2）运算定律。 2.原型：看书P21页的实际问题，即例题4。 3.探究的问题： （1） 如何计算“2346634”? （2）“2346634”与“234（6634）”那种计算方法简便？ （3）一个数连续减去两个数，怎样计算比较简便？ 六、教学过程： （一）唤起与生成 1.复习：我们学习了加法的运算定律，你能说一说都是什么定律吗？这些运算定律有什么用呢？ 2. 练习:(1)哪两个数加起来的和是100？ 43、31、25、18、4、69、75、57、82、96. (2).说一说下面的算式分别运用了什么运算定律 76181876 56722856（7228） 316719311967 24427658=（2476）（4258） （3）3.用简便方法计算下面各题。 326+79+121 548+（52+267） 116+77+84+423 3.引入：运用运算定律计算能使计算简便，提高运算效率，同时培养了我们灵活、合理解决问题的能力。在数学运算中，还有许多能使计算简便的运算性质。上节课我们来探究李叔叔在旅游中遇到的问题，李叔叔不仅喜欢旅游也很爱阅读，这节课我们来继续研究李叔叔读书中遇到的问题。 （2） 探究与解决 1. 出示课本第21页的主题图，让学生观察，获得哪些信息？ 师生共同分析，找出数学信息，理解题意。 生：李叔叔昨天看了66页，今天又看了34页。这本书一共234页，还剩多少页没看？ 2.探究一:尝试解决问题 （1）学生独立思考，列出算式。 （2）小组讨论：计算方法及想法，汇总小组交流成果。 （3）全班交流：交流时要学生说明：是怎样计算的？有那些算法? 生1：我们是从这本书的总页数里先减去小明今天看的页再减去昨天看的页算出还剩多少页没看:方法1：按照顺序依次减去两个数。 2346634 16834 134（页）生2：我们先算出小明昨天和今天一共看了多少页然后再从总页数里面减去看过的页数就是剩下多少页没看。 方法2：减去这两个数的和。 2346634 234（6634） 234100 134（页） 生3：我们是从这本书的总页数里先减去小明昨天看的页再减去今天看的页算出还剩多少页没看。 方法3：先减去第二个数再减去第一个数。 2346634 2343466 20066 134（页） 3.探究二：一个数连续减去两个数，怎样计算比较简便？ （1）他们是怎样计算的？仔细观察、比较几种计算方法，你有什么发现？你喜欢哪一种方法？为什么？ (2)是不是所有的连减题都可以这样计算？如果可以，你能举几个这样的例子吗？ （3）用自己喜欢的方式表达自己的发现。 全班交流：交流时要学生说明各种方法的特点，那种计算方法简便，及在什么情况下选用这种算法能使计算简便。. （4）如果把总页数234改为266，你认为怎样计算比较简便？ 4. 小结：一个问题，三种解答方式，你有什么要提醒大家的？（由此问题，孩子就会自己提醒大家）最后有教师小结：以后做这种连减计算时，得根据数据的特点，灵活地选择计算方法，还是要遵循：看、想、算的原则。 （三）训练与应用 1. 完成课本P21“做一做”第1题。学生独立完成，然后订正答案并交流算法。 2. 判断题。385-85+15 643-（317-143） = 385-（85+15） =643-143-317 =385-100 =500-317 =285 =183 针对学生做题出现的问题让学生判断巩固新知提高认识明确方法。3.完成课本P21“做一做”第2题。说一说是怎样理解的，教师再适当加以修正补充，然后独立列式计算，交流算法。 4.购物： 一个洋娃娃132元，一种玩具熊168元，另一种遥控飞机235元。带500元买两个玩具，还剩多少钱？ 学生自己选择条件，独立解答。5.完成课本P22“练习六”第3题。学生独立完成，然后同桌交流。 (四)小结与提高 让学生结合本节学习内容谈谈本节课收获：计算方法的多样化，灵活运用简便方法计算。叙述学习的过程。评价本节课的表现。(五)作业: 完成课本P22“练习六”第3题。(六)板书设计： 加 法 运 算 定 律