人教2011版小学数学三年级小数的加减法教学设计.doc

小数的加减法教学设计 教学目标： 1、学会计算简单的小数加减法。 2、会解决简单的实际问题，感受数学在日常生活中的应用。 3、提高初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。 教学重、难点： 理解小数加减法的意义。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 前面我们已经认识了小数，这是一位同学在学过小数之后进行的学习用品价格的小调查，从表中你都知道了什么？你能提出哪些用加法或减法解决的问题？(课件出示情境图) 尺子橡皮笔记本笔订书机 的单价 学生提出的问题可能会有： 买一把尺子和一块橡皮一共需要多少钱？ 买一个笔记本和一支笔一共需要多少钱？ 买一个订书机和一块橡皮一共需要多少钱？ 买一支笔比一把尺子多多少钱？ 买一把尺子比一个笔记本少多少钱？ 买一支笔比一个订书机少多少钱？ 同学们提出的问题都很有价值，同学们请观察：这些算式有什么特点？ 今天这节课我们一起来学习小数加减法。 二、自主探索，解决问题： （一）你会计算小数加减法吗？咱们来试试看，请在导学案知识点一下面的方框内试着解决“买一把尺子和一块橡皮一共需要多少钱？”和“买一支笔比一把尺子多多少钱？”这两个问题。 1、同学自主尝试，小组交流后完善自己的导学案。 2、班级交流解题方法： （1）交流第一个问题“买一把尺子和一块橡皮一共需要多少钱？”。 学生的方法可能会有：0.8+0.6= 0.8元=8角 0.6元=6角 8角+6角=14角=1元4角=1.4元。 0.8 +0.6 1.4 列竖式时为什么要把8和6对齐，0和0对齐？ （2）交流第二个问题“买一支笔比一把尺子多多少钱？” 学生的方法可能会有：1.2-0.6= 1.2元=1元2角 0.6元=6角 1元2角-6角=6角=0.6元。 1.2 -0.6 0.6 列竖式为什么2和6对齐？2减6不够减怎么办？ 3、计算小数的加减法和整数的加减法有什么相同点和不同点？ 生交流后总结得出： 相同点是：计算加法时满十要向前进一，计算减法时不够减要向前一位借 一当十。 不同点是：小数加减法有小数点，列竖式时要注意数位要对齐。 （二）在导学案知识点二的下面完成剩下的问题。 1、学生自主完成，同桌交流。 2、班级交流，借助部分题总结解题方法及解题过程中应注意的问题。 例如： （1）买一个笔记本和一支笔一共需要多少钱？ 这里的1为什么要和1对齐？对齐后如何计算？ （2）买一把尺子比一个笔记本少多少钱？ 这里的1为什么要和0对齐？对齐后如何计算？ （3）买一个订书机和一块橡皮一共需要多少钱？ 通过刚才的计算说明，谁能说说小数加减法计算时应注意什么问题？ 3、小练习：(1)填表 （2） 你知道什么数学信息？怎样解决问题？ （3）知识应用多媒体课件出示，学生小组合作，展示。 三、小结：通过本节课的学习，你有什么收获？ 四、作业与练习： 同学们的收获真不少，相信接下来的智慧大闯关一定会表现得非常漂亮！ 1、火眼金睛辨对错。 4.2 +1 2 5.4 6 -3.2 3.8 0.9 + 2 1.1 ( ) ( ) ( ) 2、口算。加油呀！ 0.9 + 0.6 1.20.7 4.5 + 2.4 0.7 + 0.3 1.91.8 10.4 1.71.5 2.4 + 0.9 3、用竖式计算，一定要仔细哟！ 18.9 + 7.5 21.13.4 6.