山西省朔州市平鲁区李林中学高中历史 第20课 农奴制改革的主要内容导学案 新人教版选修1.doc

山西省朔州市平鲁区李林中学2014高中历史 第20课 农奴制改革的主要内容导学案 新人教版选修1一、课前导学【课标要求】概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。【重难点解析】重点：1861年农奴制改革的进步性与局限性。（1）进步性：a性质：是封建地主主持下的资产阶级性质改革；b地位：实现生产方式由封建性向资本主义方式的过渡，是俄国历史的重大转折点；c作用： 动摇了俄国落后的封建生产关系，使广大农奴获得了人身自由，提高农民生产积极性，对促进俄国农业乃至经济的发展有重要意义； 大大扩大了俄国自由劳动力的来源，也为资本主义的发展提供资金，促进了资本主义的发展（自由劳动力、资金、国内市场），是一次历史的进步。（2）局限性：不彻底：农民仍受由地主控制的村社的严格管理，在很大程度上仍被束缚在土地上；掠夺性：实质是地主阶级对农民的一次大规模掠夺；欺骗性：改革后，农民获得的土地，数量少、贫瘠，且不便耕作，不足以维持生计，只得被迫租种地主的土地，重新受到地主的盘剥和奴役。二、课堂识真一、改革的酝酿1、背景：国内外形势严峻，国内局势局势动荡，国际地位下降。2、目的：化解 ，巩固统治，增强 。3、表现历史基础：19世纪以来，俄国统治者意识到 的弊端。思想基础：借助 舆论力量化解来自 的阻力。组织基础成立 ，讨论解放农奴问题。把秘密委员会更名为 ，负责农奴制改革。让 成立委员会，主持改革事宜。个人作用：亚历山大二世的智慧与胆识。4、结果：拟订了改革法案。 二、“二一九法令” 1、签署：俄历二月十九日签署，又称 。2、内容政治上：农奴获得了 。经济上：土地仍归 所有，农民可以 一块份地。组织上：由 负责农民份地赎金和赋税的缴纳。 三、认识1、性质：是封建地主主持下的 性质的改革。2、进步性广大农奴有了 ，扩大了自由劳动力的来源，有利于 的发展。农民的 提高，促进了俄国农业乃至经济的发展。动摇了封建生产关系，促进了 的发展。三、课后见功一、选择题。1、1861年“解放法令”规定土地属于 （ ）a.国家 b.地主 c.农民 d. 资产阶级2、列宁说1861年改革是“对农民进行残酷的掠夺”，这主要是指 （ ）a.农民须用钱购买商品 b.农民被迫出卖劳动c.农民须用高价赎买份地 d.农民成为商品3、农奴制改革的进步性集中表现在 （ ）封建地主主持下的资产阶级性质的改革 实现了封建生产方式向资本主义生产方式的转变 广大农奴获得了人身自由，有利于工业革命的扩展 农民的生产积极性提高，促进了俄国农业乃至经济的发展a. b. c. d. 4、下列关于农奴制改革后农奴地位的表述不正确的是 （ ）a.很大程度上被束缚在土地上 b.摆脱了单个地主的控制c.受地主控制的村社严格管理 d.成为完全自由的劳动者5、在改革方案讨论中，属于工商业发达地区贵族提出的改革方案的是： （ ）a.通过解放农奴得到赎金投资工业 b.彻底解放农奴c.逐步分给农民土地，但需要农民服劳役 d.增加土地，加强对农奴的控制 6、亚历山大二世成立的负责农奴制改革的机构是 （ ）a.秘密委员会b.中央政府c.编纂委员会 d.农民事务委员会7、下列不属于“二一九法令”局限性表现的是 （ ）a.农民仍然受到村社的严格管理，很大程度上被束缚在土地上b.农民支付的份地赎金总额超过改革时地价的几倍c.改革后的农民重新受到地主的盘剥和奴役d.农奴不再受个别地主的支配8、下列改革方案中，最符合俄国历史发展需要的是 （ ）a.增加对农奴和土地的控制 b.解放农奴得到赎金投资工业c.分给农民土地，但农民需要服役 d.把土地分给农奴，不需要农民服役9、列宁说“1861年诞生了1905年”，对此话的正确理解是 （ ）a.1861年改革促进了资本主义发展，为1905年革命奠定了阶级和经济基础b.1861年和1905年俄国都进行了农奴制改革c. 1861年改革完成了1905年革命的任务d.1861年改革与1905年革命具有内在的继承性10、为了保证改革顺利进行，亚历山大二世首先 （ ）a.让报纸公开讨论农民问题 b.成立农民事务委员会c.命令各地地主成立委员会 d.签署废除农奴制法令四、拾遗补缺五、拓展空间11、阅读下列材料： 材料一 沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。” 苏联史材料二 对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋，此外，为了保障农民的生活，并使他们能象政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其它附属地。使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为义务农。 俄国1861年改革法令材料三 农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有完全自由的农民。 俄国1861年改革法令 材料四 农民未能正确理解陛下赋予他们的权利，他们还希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地。只有采取强制和严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。 1862年沙皇政府第三厅报告请回答：材料一中，亚历山大二世心理上的矛盾是什么？为什么会有这种矛盾心理？据材料二、三，说明这两种农民在权利方面的区别。材料三中对农奴法律地位变化的结论是否符合实际？依据材料四，说明1861年改革的目的。第20课 农奴制改革的主要内容【课堂识真】一、2、矛盾 国力 3、农奴制 报纸 封建地主秘密委员会 农民事务委员会 封建地主 二、1、解放法令 2、人身自由 地主赎买 村社 三、1、资产阶级 2、人身自由 工业革命 生产积极性 资本主义3、村社 地主阶级 地主的土地【课后建功】一、选择题。15 bcada 6-10 ddbaa二、非选择题。11、矛盾：给农民土地，但不彻底解放农民；既防止农民暴动，又要维护农奴主统治。原因：由亚历山大