小学人教四年级数学教学设计 (12).doc

一、复习旧知1、复习亿以内的数的读写师：老师这边收集了一些数据，不知道同学们能不能帮老师读出来，请看多媒体课件，读出横线的数请同学们读出图中的数（57910000、46026629和150900），待会要告诉老师你师怎么读出来的哦！生默读。师：老师请问同学们这些数有什么相同点？生1：这些数都是亿以内的数生2：这些数有两级组成师：非常好！哪位同学来说说你是怎样读亿以内的数的？生总结师：这是我们以前学习过的亿以内的数的读法，我们接着往下看，老师还有一些麻烦，这些数据怎么写呢？这些数据和上面那些数据有哪些区别呢？ 生：这些都是文字数据师：这位同学观察真仔细，那请同学们试着写一下这些数生写数，老师校对师：你们是怎么写的，讲讲方法2、出示数位顺序表师:右起第九位是什么数位？它属于哪一级？亿级包括哪些数位？生一齐回答在我们的生活中还有更大的数，今天我们就一起来学习亿以上数的读、写法二、探究新知（一）亿以上数的读法1、师：请同学们接着看大屏幕，我们都知道，地球师我们生存的家园，在茫茫的宇宙中，美丽的地球原本在轻快地转动着，现在上面站满了人，地球说：“我快背不动了！地球出现危机了。看到这幅图，谁能说说你发现了什么，想说些什么？生：地球上人太多了，多的地球都快背不动了，我们要赶快控制人口 生2：地球真美丽！师：同学们说的非常好！如果不控制人口数量，将要威胁到我们人类的生存环境。现在我们来看一下这个数字到底有多么大！2、以小组为单位合作研究：要求：先自己试着读读这样含有三级的数，再读给同桌听。和同桌的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？3. 全班反馈：在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？4、说读法时，重点处理0的读法： 出示：12703600500这个数哪个0读了？ 哪个0没读？为什么？ 在读数时，0最难读，每一级末尾的0都不读。每一级前面或中间的0都要读，如果连续有几个0都只读一个0。5、 师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 总结出亿以上数的读法。（1）从高位读起，一级一级往下读。（2）读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。（3）每一级末尾的0都不读。每一级前面或中间的0都要读，如果连续有几个0都只读一个0。6、谁能又准又快的读出下面各数。出示练习三的第4题。反馈，你有什么好方法？（二）亿以上数的写法1、教学例2师：我们已经学习了怎样写含有2级的数。请同学们打开课本22页，你能试着写出下面这些数吗？ 出示：三亿 写作：-三十亿九千万 写作：-七千零三亿零二十万 写作：-（1）2人板演，其余写在本子上（2）集体校对，你是怎样写出这些数的呢？（借助数位顺序表、画分级线等）（3）提问：这些0是哪来的呢？-三亿师：这里只有2个0，你怎么写了这么多呢？-七千零三亿零二十万（4）在写亿以上的数时你觉得要提醒大家注意什么呢？（哪一位上一个数也 没有就写0占位。）2、自主写数：二十五亿 写作：三十亿八千零五万 写作：五千零四亿零七千万 写作：（评讲时强调哪儿要补0占位，要补几个0，为什么？）师总结：亿以上数的写法。要判断最高位是哪一位，从最高位写到最低位。三、巩固应用1、 东东做得对吗？不对的请你帮他指出错误的原因并改正过来。（1读作：一百三十五亿三千零九万七千（2）41931230750 读作：四百一十九亿三千一百二十三万七百五十（3）一千