人教2011版小学数学三年级小学三年级数学“除数是一位数的除法”《整理和复习》.doc_第1页
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小学三年级数学“除数是一位数的除法”整理和复习导学案责任学校 中屯小学 责任教师 柳永梅 一、学习目标 1、通过解答具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和演算的基本方法。 2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。 3、提高计算的正确性及熟练程度。 复习重点 、难点 1、灵活选择计算方法。 2、提高计算正确率。二、复习铺垫 1、整理本单元的知识点 ：（1）请学生把书本从33页看到35页 ，看看本单元学了哪些内容？（2）在四人小组里说说自己的想法，互相补充。三、自主探究（一）探究活动（1） 1、对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识：（1）口算除法、估算（2）笔算除法：一位数除两、三位数（3）除法的验算：利用乘法验算除法（4）除式中的零：被除数中间、末尾有零的除法，商中间、末尾有零的除法 师：先想一想本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？对比一下，自己想的和教科书上安排的顺序一致吗？ 组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。（二）探究活动（2） 1、选择合适的方法解决下面的问题 ： 这块草地有一间教室那么大，它一天产生的氧气够3个人用，我们三年级有120人，要多少块这样的的草地？ 丁晓林家到学校有450米，他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走多少米？（3）三年级的225名学生要乘5辆车去春游，如果每辆车坐的人一样多，每辆车应该坐多少人？ 1、读题后学生独立思考，这三道题你选择什么方法做，为什么？ 2、小组讨论：你选择什么方法做，为什么？ 3汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白再去做。（三）探究发现通过自主学习我们发现， 口算除法：可以把被除数看成几个十或几个百来计算。 1、除数是一位数的除法 估算除法：可以把被除数看作整十或整百来计算。 笔算除法：要从被除数最高位除起，如果被除数的最高位比除数小，就要看被除数的前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面，每次除得的余数必须比除数小。注意，当除到被除数的哪一位上不够商1时，就在哪一位上商0 。 2、整理时，用到些什么方法？通过自主复习我们还发现如何判断商是几位数的方法。如何理解0的含义，0不能做除数，0除以任何不是0的数都得0. 3、理解运用除法的验算方法： 商 除数 被除数 商 除数余数 被除数 四、 巩固测评 1、第一关 口算能力 (1) 402 422 4206 (2) 8004 633 2100 7 2、第一关 估算能手（1） 课本34页的第2题估一估。 3、第三关 笔算能手 720 3 584 5验算： 验算： 4、第四关 智慧之星 505 5 的商是（ ）位数。 一位数除三位数，商可能是（ ）位数。也可能是（ ）位数 168 8的商是（ ）位数.
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