人教2011版小学数学四年级第四单元第七课时 小数的近似数.doc

祝融小学（数学）教师集体备课表格执教教师：_ 年 月 日 年级学科四年级数学教材版本人教版主备课教师胡丹单元课题第四单元小数的意义和性质课题小数的近似数教学课时第7课时教学内容：教材第52-53页例1.2.3及相关练习。教学目标：1.能根据题目要求用四舍五入法准确地求出一个小数的近似数。2.掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。3.通过小组讨论、实例分析，知道在表示小数的近似数时，末尾的0不能去掉，知道在求近似数时，保留的小数位数越多结果越精确。4.通过生活中的事例，感受到求小数的近似数在生活中的广泛应用。教学重难点:1.根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。2.理解和掌握把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。教学准备：多媒体课件教学流程:一、复习导入1. 省略最高位后面的尾数，求下面 各数的近似数，并说一说你是怎样想的。92 489 105631594 976202.下面的囗里可以填上哪些数? 28囗28728万 39囗48040万24囗91424万 19囗56720万3.求整数的近似数，我们可以根据需要用“四舍五入法”省略十位、百位、千位、万位或亿位后面的尾数。4.引入新课(板书) 小数的近似数二、新课讲授1.出示情境图。教材第52页例1：一个叫豆豆的小朋友的身高0.984米。这个数倒是不大，但数位太多，不好说不好记，我们可以怎么办？2.提问：这个三位小数的近似数可能是一个什么样的数呢？学生讨论交流。小结：三位小数的近似数可能是两位小数、一位小数、整数。提问：求小数的近似数通常用什么方法？小结：四舍五入法求小数的近似数。3.尝试用四舍五入法求小数的近似数。. 试一试，运用四舍五入法把豆豆的身高用一个最接近的两位小数表示出来。说说想法。小结并板书：0.9840.98像这样将一个小数百分位后面的数字去掉，就可以说成保留两位小数,也就是精确到百分位。如果将一个小数十分位后面的数字去掉，可以怎么说呢？“保留一位小数”是什么意思？请写出结果。说说保留一位小数的方法。板书：0.9841.0 保留一位小数,精确到十分位提问：0.984 保留一位小数时可以写作1吗？强调:表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。如果将一个小数整数后面的数字去掉，可以怎么说呢？“保留整数”是什么意思？请写出结果。说说保留整数的方法。板书：0.9841 保留整数,精确到个位4.提问：怎样求一个数的近似数的方法。小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位，保留一位小数表示精确到十分位，保留两位小数表示精确到百分位。精确到个位，看十分位；精确到十分位位，看百分位；精确到百分位，看千分位。小于或等于4就舍去，大于4就向前位进1。5.写出自己的身高，并保留整数、一位小数。通过趣味性的实例可以让学生直观地感受到，结果精确到十分位要更接近实际情况。小结：表示小数的近似数，小数位数越多结果越精确。6. 为了读写方便常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。7.教学例2384400km38.44万千米方法: 在万位的右边点上小数点，在数的后面，加上“万”字。8.教学例3778330000千米7.7833亿千米。 7.8亿千米方法：在亿位的右边点上小数点，在数的后面，加上“亿”字。9. 把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么？（1）看清题目，是把一个大数目改写成用“万”还是用“亿”作单位的数。（2）在万位或亿位的右边点上小数点，在数的末尾写上“万”或“亿”字。（3）按要求用四舍五入的方法保留小数。三、巩固提升 1.求下面小数的近似数。（指名板演）保留两位小数：8.603 15.274 12.957保留一位小数：7.26 9.88 4.96保留整数：1.05 7.80 3.592.把下列各数改写成用“万“作单位的数。304000 7099000 23570000 8300000470000 506000 380000 42000003.把下列各数改写成用“亿”作单位的数。1080000000 4500000000 390000000005700000000 12000000000 600400000004.将84560000改写成用“亿”作单位的数（保留两位小数）。 四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 五、课后作业 练习十三1.2.3.4板书设计 小数的近似数0.9840.98 保留两位小数,精确到百