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文档简介

作者何振秋教学课题小数加减法教学目标1.经历探索位数相同与数位不同的小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点掌握小数加、减法的计算方法教学难点理解小数点对齐的道理教学过程1、 复习旧知，引出新知。1、笔算下面各题。4257+4305=8350737=结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？师：计算整数的加减法要注意什么？这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。2填空。（1）在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（）部分。3化简下面各数。7.150=（ ）3.00=（）0.200=（）4 不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。1.2=（） 14=（）这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？二、自主尝试，探究新知。1、出示例1（1）尝试笔算6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.166.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16(2) 师：大家同意这样写竖式吗？(3) 比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。(4) 小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。(5) 计算：1.25+0.45 4.38-1.28得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。2、出示例2（1） 和上一例题有什么不同？（2） 位数不同的小数加减法怎样计算？（3） 为什么要小数点对齐呢？（4） 百分位上怎样计算？这里为什么可以添0？根据是什么？（5） 在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什么相同啊？3、验证结果是否正确，怎么办？（1） 独立验算，说一说验算的方法。（2） 小结：小数的加减法的验算和整数加减法的验算方法一样的。4、计算小数加减法要注意些什么？(1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。(2) 按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。(3)得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。
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