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文档简介
尺有所短 寸有所长教案2教学目标:1认识7个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确地看待自己和他人。3学习书信的格式和写法。教学时间:1课时。教学准备:1放大的书信(便于讲解格式)。2了解柯岩其人。教学课时:1课时教学过程:一、谈话导入,揭示课题1同学们,如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼,你会用哪些方式?(面谈、通电话、发电子邮件、书信)2从古至今,书信都是人们之间一种重要的沟通方式,书信的内容包罗万丈,除了分享快乐、倾诉烦恼,还有请求帮助的、汇报情况的等等。3今天我们要学习的28课尺有所短寸有所长里就有两封信,请大家看看这两封信主要写了什么内容?二、自由阅读,感知课文内容1自由阅读课文,看两封信主要讲了什么。2学生简单概括书信内容。三、深入思考,探究文中道理1师:对于张国强提出的问题,你有什么看法?你曾经有过这种感觉吗?你是怎样做的?2柯岩老师提到的“尺有所短,寸有所长”,你觉得有道理吗?请联系自己的生活实际情况说一说。(1)小组交流(2)全班交流四、讨论交流,了解书信好处1猜一猜:这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式,张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢?2交流:写信好友那些好处呢?(1)学生交流(2)教师小结:a、有的地区还没有先进的通讯设备,可以用书信与外沟通。b、不好意思说出来的话,可以用书信表达。c、有时候见字如见人,书信让人有温暖的感觉。d、五、观察发现,认识书信格式1自由观察两封信的格式,交流自己的发现。2教师小结边在黑板上按信的格式板书:(1)称呼。(把对说信任的称呼写在第一行,顶格。后面加上冒号,表示下面有话要说。)(2)正文。(正文的开头空两格,通常是先写问候的话。如果说的事多,就应该分段些,写完一件再写一件。每段起行空两格,转行顶格。)(3)结尾。(正文完了,结尾应该写上致敬或祝福的话。其中,“此致”“祝你”等字眼,应该紧接正文之后,或单独占一行,空两格写;“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼,要另起一行顶格写。)(4)署名。(结尾写完后,在信的右下方写上写信人的名字。)(5)日期。(日期可以写在署名的后面,也可以另起一行写。)六、巩固练习,紧记书信格式1出示练习,让学生根据内容改成书信的格式。练习内容:今天,小明写信通知哥哥爸爸得了急病,请哥哥收到信后马上回家。2学生练习,老师巡视指导。3指名
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