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文档简介

数学广角-搭配（二）教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的排列数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯2、让学生经历从众多表示排列的方法中，体验数学方法的多样化和最优化3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣教学重点：有序地找出简单事件的排列数教学难点：有序地找出简单事件的排列数教具准备：多媒体课件、卡片教学过程：一、 游戏导入：1 同学们喜欢玩游戏吗？下面我们来玩一个猜一猜的游戏，老师这里有几张扑克牌，请同学们随便指出一张，老师都能猜到是什么，想不想试一试？2 大家知道老师为什么猜的这么准吗？因为这些扑克牌的排列非常有顺序、有规律，容易记忆。3 从游戏中我们可以看出有顺序的思考和做事，会给我们带来很多方便。今天我们就用这个方法来解决“数学广角-搭配（二）”中的问题。二、 探究新知：1老师先给同学们介绍一位新朋友，她叫小丸子。小丸子要参加学校的表演比赛，她准备了几件漂亮的新衣服，可是不知道怎么穿好，你能帮帮她吗? 2.出示课件： （1）说说她准备了几件上衣？ （2）如果一件上衣搭配一件下装，你会建议她怎样穿？一共有多少种不同的穿法？3.师：同学们的建议都非常好，那么一共有多少种不同的穿法呢？请拿出准备好的图片数一数、连一连。4.穿衣服游戏： 找两名同学，一名同学给另一名同学穿衣服，其他同学数一数一共有多少种不同的穿法。5.思考：刚才同学在做换衣服游戏的时候，你发现什么规律了？（先固定上衣，在搭配下装）师：你还有其他的搭配方法吗？出示课件，搭配方法。师：这样做有什么好处呢？（不重复、不遗漏）6讨论：你有什么好办法把不同的方法记录下来呢？学生汇报记录方法。7.选择你喜欢的方法，在练习本上表示出来。学生汇报记录方法，教师课件展示。小结：这种记录的方法好处就是方便，简洁，快。三、 巩固练习1、 师：我们解决了床衣服的问题，在来解决吃饭问题。俗话说“早吃饱，午吃好。”早饭一定要有营养才能保证一上午的学习。2、 课件出示练习。学生独立完成，再汇报。3、 解决了早餐问题，我们再来动动手，动动脑，拉动纸条看看能组成哪些两位数。学生演示，其他学生读数。说说怎样才能做到不重复，不遗漏。四、 总结：同学们这节课的表现真棒，生活中衣食行这几个方面中存在搭配问题，还有很多方面也能用到搭配问
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