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文档简介

邮票齿孔的故事教学设计教学目标1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重难点1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。教学准备：投影仪、生字卡片、邮票的图片课时安排2课时教学流程第一课时一、观察导入1、小朋友，你们看老师给你们带来了什么？你知道邮票的用途吗？2、比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢？3、别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢？（齐读课文）二、初读课文1、借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句字读通顺。2、学习生字（1）出示带拼音的词语认读。（2）去掉拼音认读。（3）做游戏，看看，听听，猜猜的游戏。a、出示小刀，认识“刀”b、做动作“裁纸”，认识“裁”c、做“撕”的动作，认识“撕”d、听，英国的首都是哪个城市（伦敦）猜字谜，借一半，扔一半（扔）九个洞（究）3、开火车再读词语卡。第二课时一、学习课文上节课大家都展示了我们认字的本领，现在我们在一块展示一下，我们的读书本领吧！1、默读课文，想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢？2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢？（1）学习第一自然段a、指名读，感受使用起来不方便。b、齐读。（2）学习2、3、4自然段。a、带齿孔的邮票又是怎样发明的？我们一块读书来解决。b、指3名同学分别读2、3、4自然段。c、四人小组讨论学习。d、汇报。（3）学习第三自然段a、指名读，男女比赛读，表演读，你觉得他怎样？b、从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了（神态，动作）c、再读此句，相信你会读得更好。（4）学习第四自然段a、此时此刻，他产生了一个想法，请用画出来，指导读。b、动手实践，说感受。阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧！在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。c、指导读，把这种方便读出来（指名读，齐读）d、给“立即”换个词，说明了什么？从“仍然”一词又说明了什么？（了不起）e、用敬佩语气读。f、你想对阿切尔说什么？二、明理导行1、邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示，你能说说我们身边类似的例子吗？2、一个用别针孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁？3、你知道受生活小事的启发，从而有所发明创造的事有吗？小结：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。三、总结课文，探究人物品质1、自
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