《5.1 珍爱生命》教案1.doc

5.1珍爱生命教案第一课时教学目标1、情感、态度与价值观：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。2、能力：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；学会珍惜生命，善待生命。3、知识：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。教学重点体会生命世界的艰辛、多彩和关联性，自觉关爱和呵护周围的生命，保护地球。感受生命，珍惜生命，善待生命。教学难点世界上各种生命的相互依赖性，珍爱自己和他人的生命，善待和保护野生动物。引导学生自觉承担起保护动植物，保护生态环境的责任。教学过程导入新课同学们，在刚结束的假期里面，也许有的同学和家人一起去旅游了，领略了祖国河山的大好风光，见到了各种风土人情。我们生活的世界到处充满着生命，在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。一、生命世界美丽神奇让我们一起来看看教科书第2-3页探究园的“观察与感受”中的五张照片。首先请大家仔细观察每张照片，认真思考照片所反映的是什么自然景象或生命现象？请同学们思考回答下面的问题：1、你能从这五张照片中找到生命的迹象吗？2、他们的生命表现有什么不同？每张照片中的生命都有什么样的特征呢？请大家在小组内讨论后，回答老师的问题。3、没有生命的世界会是什么样子的？二、生命需要彼此尊重问题：人、动植物和微生物都是生命。那么，在这个世界上，是否人类生命的价值高于其他生命呢？自主探究活动：1、小品野味餐馆前的对话。场景：野味餐馆门外。旁白：星期天，小敏和叔叔一家去郊游，叔叔带大家来到一家野味餐馆吃饭，只见餐馆里到处能看见“孔雀全宴”、“天鹅全宴”、“纸包驼鸟肉”、“干锅大雁”、“红扣穿山甲”、“红烧巨蜥”等等。叔叔：这里有穿山甲吃！太好了，弄两斤尝尝怎么样？弟弟：好啊，听说吃野味营养好、长得快！小敏：吃受国家保护的野生动物是违法的。婶婶：就这一次，下不为例。旁白：同学们，假如你是小敏，你会怎么做呢？在个别地方，有些人把吃野生动物看成是一种身份的象征，请你谈谈：“你是怎样看待这种行为的？”2、分小组讨论。问题一：有个别人把吃国家保护的野生动物看成是一种身份象征，你是怎样看待这种行为的？问题二：你对善待野生动物、保护野生动物与延续人类生命的关系有什么新认识？你会怎样做？3、每个组的代表在全班发言交流。思考：（1）除了穿山甲，你还知道有哪些国家保护的珍稀动植物？（2）人类可以离开大自然而独自生活吗？（3）你知道还有哪些破坏大自然的行为？（4）人和其他生命应该如何相处？第二课时教学目标1、情感：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命；建立起对生命的责任意识，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系。2、能力：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；学会珍惜生命，善待生命。3、知识：懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。教学重点珍爱生命，永不放弃生的希望。教学难点认识生命在于关爱，人与人之间应该互相关心，互相帮助。教学过程导入新课同学们，我们知道，人的生命是独特的，是宝贵的，它属于我们只能有一次，我们应该珍惜自己的生命，努力使自己的生命更有价值和意义。那么，我们应该怎样珍惜自己的生命呢？怎样才能使自己的生命更有价值和意义呢？三、珍爱生命、善待生命1、为什么要珍爱生命？人的生命的独特性。情境体验：生命，决不放弃（P3）结合事例谈谈：为什么在任何情况下都不能放弃生命？（1）人的生命的独特性：人的生命是独特的，是宝贵的，它属于我们只能有一次，我们应该珍惜自己的生命，永不放弃生的希望。思考：自杀轻生给自己、家庭、亲友和社会带来什么危害？（2）人的生命不仅仅属于自己，珍爱生命，永不放弃生的希望，也是对家庭、对社会负责任的表现。小结：每个人的生命都是有价值的。我们能够做许许多多有益的事，我们能够为他人带来欢乐，能够为他人减轻痛苦，能够为国家和社会做贡献。这就是我们生命的价值所在。所以，我们要珍爱生命，善待生命。2、如何珍爱生命、善待生命？首先，正确认识人与自然的关系。与大自然和谐相处，保护自然环境。其次，珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。面对生理和心理的病患、人生的挑战，决不屈服，要满怀斗志，展现生命的光辉。（一）故事：生与死的抉择罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树太重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要保全生命，惟一可行的办法自行截肢。思考：（1）当这位伐木工人遇到生死攸关的时候，你知道他后来怎样做的吗？（2）假如当你们在生命攸关的时刻，你们能果断地选择求生吗？小结：一个真正珍爱生命的人，无论何时何地，遇到多大的挫折，都是不会放弃生的希望的。（二）看一下两个事例：事例一：17岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某重点中学。当他到学校报到的时候，几乎所有的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了：郑东9岁那年在一次车祸中失去了双臂，然而在强烈的求知愿望驱使下，在父母的鼓励下，他炼就了用双脚写字的本领。经过4年的刻苦学习，郑东顺利地考上了当地有名的高中。事例二：何强是个不幸的孩子，三岁时一场疾病使他双腿瘫痪，小小年纪就只能坐在轮椅上。看到其他孩子奔跑、蹦跳的高兴情景，他只能暗自伤心流泪。随着年龄的增长，何强对自己的残疾越来越敏感了，他的脾气很坏，对周围的人充满了敌意和怨恨。他埋怨命运的不公，觉得自己这一辈子是不可能得到幸福了。想一想：这两个人是怎么对待残缺的生命？小结：人的一生中不如意的事情很多很多，世界上没有十全十美的生命。热爱生活、珍爱生命的人就应该敢于悦纳人生中所发生的种种不如意甚至是不幸事件，勇敢地面对。然而，有些人遇到生活中的“不如意”就轻易地结束了自己的生命，让生命之花过早地凋谢了。3、善待其他生命（1）提问：当遇到一只瘸脚小猫孤苦伶仃地卧在路边，你会怎么做？学生回答：（略）。“无论是亲人、朋友，还是陌生人使人道和善良的品德伴随着我们成长。”（P5-6，划线）（二）当他人生命遭遇困境需要帮助时，那我们应该怎么做呢？下面我们来看一则新闻信息：2004年，云南大学学生马加爵杀害四名同学一案震惊全国。四名同窗好友的宝贵生命，在马加爵眼里如同草芥，他可以毫无顾忌地用杀戮泄愤。最终，他受到了法律严厉的制裁。思考：看完这个新闻后，我们应该怎样对待他人的生命？小结：我们自己的生命是宝贵的，我们应该珍爱自己的生命。同样，其他人的生命也是宝贵的，每个人的生