《都市精灵》习题.doc

都市精灵教案 实 验 中 学 刘 亚 玲 都市精灵 舒乙【教学目标】1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。2、理解文中对比手法的运用及其作用。3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。【教学重点】理解文中对比手法的运用及其作用。【教学难点】能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课多媒体展示: 2014年12月27日一则新闻：昆明一游客折断红嘴鸥的翅膀.让学生谈自己读了这则新闻的感受，进一步引导深入学生思考：人类该如何与动物相处？从而导入本课的学习。 今天，就让我们一起学习舒乙先生的都市精灵去寻找答案。（板书：市精灵-舒乙）二、出示学习目标1、理解文章内容，明确作者的观点和态度。2、理解文中对比手法的运用及其作用。3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。三、检测预习1、给下面黑体字注音。栖息 黄鹂 硕大 老鸹 无所事事 荒诞鹈鹕 肆无忌惮 呱呱坠地 退避三舍 2、关于作者及文体舒乙：他是著名作家舒庆春即老舍先生的儿子，任中国现代文学馆馆长。已出版我的风筝、老舍、现代文坛瑰宝等专著；1992年，散文集老舍的爱好和关坎获满族文学奖。随笔：是散文体裁的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情，叙事或评论。四、整体感知1、 “精灵”原意指神仙，精怪，预习了课文后，你觉得题目“都市精灵”中的“精灵”指什么？“都市精灵”呢？（生：题目中“精灵”指可爱的小动物，即鸟兽鱼；“都市精灵”即指都市中可爱的小动物。）2、课文写了哪些“都市”为我们展示了哪些 可爱的“精灵”？生：北京的喜鹊，松鼠，啄木鸟，百灵鸟，黄鹂，乌鸦，麻雀等;明的红嘴鸥;海的鸽子;国旧金山的大海狮，大嘴鹈鹕，鱼鹰，海鸥.(媒体展示有关“精灵”图片。)五、走进文本，亲近精灵1、刚才我们一起看了这些可爱的“都市精灵”，谁能说说你最喜欢哪个“都市”的哪个“精灵”？并说一说你喜欢的理由。（学生边读边画出相关句子并进行圈点批注，然后小组内交流、讨论）教师举例：我最喜欢（昆明）的（红嘴鸥），理由是：从第8段“每年春节前后都有成千上万只红嘴鸥由西伯利亚飞来过冬，成了昆明人的一大骄傲，年年都有电视报道。”的（叙述）中可以看出红嘴鸥把昆明当作自己的家，不远万里赴一个美丽的约会，给昆明人带来了无限欢乐，成为昆明市一道靓丽的风景，令人羡慕不已。预设 ：我喜欢（上海）的（鸽子），理由是：从第9段“绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱。”的（描写）中可以看出，孩子、鸽子亲密接触，构成了一幅和谐美好的风景，令人佩服。我喜欢（美国旧金山）的（大海鸟），理由是：从第10段“腾空，滑翔，抿，射，钻”的（描写）中，可以看出这些动词准确地写出海鸟矫健的英姿，充满活力，这是鸟的王国，令人喜爱和向往。我喜欢第1段的喜鹊-我喜欢第2段的小松鼠-（教学教师可引导学生对于所找出的句子进行分析，注意分辨运用的表达方式，并指导学生朗读。例如：第1段中描写“喜鹊跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”，指导学生读出喜鹊的自由自在，欢乐，活泼）师生共同小结：我们大家都非常喜欢这些“精灵”，不仅因为它们本身的活泼、可爱，更重要的是，它们给我们的都市带来生机与欢乐，是都市居民不可缺少的空中伙伴，成为都市一道靓丽的风景，优化我们的生活环境，提高我们的生活质量。-3、这些“精灵”给城市和人们带来了这么多的好处，它们的生活现状怎么样？预设 ：老鸹和燕子在北京已经很稀有了，麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了。它们并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着着忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。两只大乌鸦也不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。对于这些句子教师要注意引导学生进行分析，尤其是一些重点词语更要结合语句来理解，如“居高临下”本意是站在高处，俯视下面，形容处于有利地位，在文中表现鸟在城市已没有安身的地方。作者怀着怎样的感情来为我们介绍这些精灵的处境的？（可结合前面现代文学馆中“一景”“一宝”的介绍，理解表面高兴、欣喜、自豪后面隐含的担忧、惋惜之情。）教师追问:造成这种现状的原因是什么？（人类的霸道和生存环境的不断恶化）4、作者在文中为我们介绍了这么多的都市精灵及它们的生存现状，你认为作者想表达怎样的观点和愿望？引导学生在文中找议论句，进行分析，然后讨论、归纳出：作者通过这些精灵的描述，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友好相处，和谐共存。注意：结合课文引导学生对“孤城寡人”“与狼共舞”这两个词的理解。同时引导学生理解记叙文中的议论往往用在文末，卒章显志，起揭示文章中心，深化主题的作用。5、正如文中所说：“由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。”人类怎样才能克服自己的“霸道”行为，保护好“生存环境”，与鸟、鱼、兽友好相处？联系平时所了解的一些情况，说说你的看法。预设 :不随便倾倒垃圾和排污； 保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥捞；设立保护区； 与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。五、写作微探1、为了更好地突出“人与动物应友好相处”这一观点，作者选取了几幅反差强烈的画面，你能从文中找出来吗？说一说这样写的好处。现代文学馆与北京城的对比：现代文学馆：喜鹊、灰喜鹊、松鼠、黄鹂、啄木鸟、小黄雀等北京城：连乌鸦都久违了北京城今昔对比：过去 ：乌鸦“遮天蔽地”“成群结队” “一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”如今 ：“连乌鸦都久违了”、 “居然有野生的小松鼠，简直是奇迹” 听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事不同城市的对比：北京 ：“连乌鸦都久违了” “院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆 无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。昆明 ：成千上万红嘴鸥飞来过冬上海 ：城市广场上放养鸽子美国 ：许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭 子王国、鹿的王国。和谐的画面让人精神愉悦，不和谐的画面让人心痛难过，对比手法的运用可以更鲜明地揭示文章的主旨。2、随笔是散文的一种，散文的特点是什么？形散神聚，结合课文选材理解“形散”，结合主旨理解“神聚”。六、拓展训练运用对比手法来揭示主题，是文章中常采用的一种表现手法，你能从学过的课文中找出来说说吗?例如：从百草园到三味书屋中把百草园的有趣和三味书屋的枯燥进行对比，对当时的封建教育制度进行批判。甜甜的泥土中把王晓亮的继母和亲生母亲进行对比，突出母爱之伟大。最后一课中从四个方面进行对比，烘托出最后一节课的严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。背影中把我和父亲的穿戴进行对比，表现父爱之伟大。通过交流让学生进一步加深对对比手法的理解，其实在一些诗词中也经常运用，如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”通过对比揭示了当时贫富悬殊的社会现实，反映了人民的苦难，揭露了执政集团的荒淫腐败。“江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里”运用强烈的对比，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。七、学以致用运用对比手法更能鲜明地揭示主题，请同学们以“我的家变了”或“我的家乡变了”为题写一篇小作文，要求：1、运用对比手法谈一谈。2、不少于500字。八、课堂小结：佛说：“一花一世界，一叶一菩提”，我想说“一鸟一世界，一兽一菩提”，动物与我们人类一样都是大自然的杰作，是生命和谐发展的重要组成部分，它们有权利与我们人类一起共享生命的阳光、雨露，让我们尊重这些可爱的精灵，珍爱它们。同学们，让我们携起手来，共绘蓝天碧水，共建我们的美好家园，期望我们能早日让“与狼共舞”变成现实。九、板书设计：都市精灵 -舒乙 形散神聚 喜 忧人与自然和谐共处 对 比随堂练习设计1、语言的积累与运用练习。写出带“鸟”字的两个成语： 、 。默写出两句与“鸟”有关的诗句： ；。2、请你设计一条爱护动物、保护环境的广告语。3、我市也想以某一种小动物作为我市的标志和象征，你会选择那种小动物呢？说说理由。4、运用对比手法更能鲜明地揭示主题，请同学们以“我的家变了”或“我的家乡变了”为题写一篇小作文，要求：1、运用对比手法谈一谈。2、不少于500字【教学反思】都市精灵是舒乙先生写的一篇随笔，作者有感于某些现代都市连鸟雀也很难看到的实际状况，提出了都是中人应当与鸟、鱼、兽和谐共处的观点，表达了优化生活环境的愿望。本教学设计充分尊重并体现了学生的主体性地位，在教学中我先由一则新闻入手，让学生谈读后的感受，从而思考：人与动物如何和谐相处?这一话题，从而自然导入本课的学习。教学过程中，我精心设置问题，积极引导学生去阅读，去思考，去探究，从课文提供的材料中去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，引导学生联系社会实际和自己的体验正确认识人与自然的关系，真正从思想上建立起人与自然和谐相处的意识。本节课在充分调动学生的兴趣的基础上 ，既注重引导学生主动、独立的去学习，又注意发挥学生的小组合作学习。另外，本教学设计还注重引导学生学习本文的写作特点,用对比手法揭示主题，让学生不仅