22中地图上辨认东南西北1.doc

在地图上辨认东南西北教师：岳茂婷学情分析“东南西北”是三年级上册“方向与位置”这一单元的第一课时，这部分内容是在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的基础上进行教学的。虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的认识，但要正确辨认现实生活中的方向，这对于三年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此，这部分内容不能作为单纯的知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，在活动中有效地帮助学生建立方向感，发展空间观念。 教学内容：西师版数学三年级（上）第47页例1及第51页练习九第1题。教学目标：1.在地图上辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向位置。2.经历由上、下、左、右到东、南、西、北的转化过程。3.能够积极参与观察、辨认等数学活动。培养学生的与同伴合作的意识和表达交流的习惯。教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点：1、能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。2、体会东、南、西、北四个方向的相对性教学准备：课件（例1直观放大图、补充练习直观图）教学过程：一，创设情境，导入新课利用宽广的大草原引入迷路现象，从而激发学生解决问题的动机，开始学习新课。课件打出宽广的平原图片。师；在宽广的平原里，小朋友们在野外活动最容易出什么事情呢？生；迷路。师；迷路是怎么回事呢？可怕吗？生。迷路就是找不到方向了。不知道回家的路，很可怕。师；是的，在野外迷路随时都有可能出现意外。要是我们学会辨认方向，学会看地图，就不容易迷路了。今天老师就和大家一起学习辨认方向，交几个新朋友好不好？师；其实在生活有很多方法可以辨认方向，但今天我们就只学习在地图上辨认方向。师；请同学们打开课本47页。板书；在地图上辨认东、南、西、北二、引导学生学会在地图上辨认东、南、西、北1、结合例1，学习辨认方向：（我们先来看一看这张图）（幻灯片）（1）投影出示例1直观放大图。看看图，让生说说在图上你看到了什么地方？（我看到有少年宫、新华书店.）（2）指导观察图，用上、下、左、右对图形进行描述。这幅地图以岗亭为中心，让学生分别说出上、下、左、右分别是什么地方？（学生看图回答）上: 少年宫 下：新华书店 左：草坪右：转盘体育中心的上面是什么建筑物？红光中学的左面是什么地方？同桌之间用上、下、左、右说一说地图上的建筑物。（3）在地图上辨认东、南、西、北师：我们除了用上、下、左、右来描述地图上的方向外，还可以用东、南、西、北来描述。而地图上通常是按上北、下南、左西、右东来绘制的。（板书：北、南、西、东）读一读，记一记：边读“上北、下南、左西、右东”，边做手势。刚才我们认识的这张图是按“上北、下南、左西、右东”这样的方向绘制的吗？你是怎样发现的？（幻灯片）生：图上箭头指示上面是北，所以是按这样的方向绘制的。（认识理解“方向标”的含义）（4）让学生以岗亭为中心，在书本的图上用箭头标出东、南、西、北。集体讲评，组织订正。（幻灯片）（5）同桌说一说。（幻灯片）岗亭的东面是转盘；西面是（ ）；南面是（ ）；北面是（）。新华书店的东面是（）；北面有（ ）。百货大楼在体育中心的（）面；红光中学在百货大楼的（）面。(6)还可以怎样说？让学生畅所欲言，各抒己见，鼓励学生积极观察。培养学生的语言表达能力。加深对东、南、西、北的认识。生独立完成汇报交流集体订正三、课堂活动(即时练习 )根据练习九，完成第1题。人民小学校园平面图如下所示：（用东、南、西、北来描述建筑所在的方向位置。）（幻灯片）（1）图书馆在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面， 教学楼在操场的（ ）面，体育馆在操场的（ ）面。（2) 教学楼的西面是（ ），东面是（ ）。（3) （ ）在体育馆的南面；（ ）在体育馆的北面。（4) 还可以怎么说? 四、课堂小结这节课，我们学习了什么？知道了什么？（这节课，我们一起学习了在地图上辨认东、南、西、北四个方向。通过学习，我们知道地图上