Unit 5 Occupation Part B 教学设计 1-1.doc

Unit 5 Occupation Part B 教学设计 1教学目标 语言知识目标1. 学习单词：job, dancer.2. 学习句型：Whats his job?He is a.Whats her job?She is a.What are their jobs?They are.3. 学说韵律诗：Im a Worker. 4. 功能：谈论职业。 语言技能目标1. 能正确认读和书写有关职业的单词。2. 能根据范文的提示，写一写自己家庭中其他成员的工作情况。 情感态度让学生了解工作的辛苦和意义，教育学生要尊重他人的劳动，学会感恩。 教具准备1. 有关职业的单词卡片。2. 有关职业的图片和本单元Part A和Part B部分的课文图片。3. 足球明星、篮球明星、舞蹈家等的照片。4. 录音机或多媒体教学光盘。教学重难点能正确认读和书写有关职业的单词。教学过程Step 1 Warming up1. 师生互致问候。2.师生自由对话，如：How many people are there in your family?Who are they?What does your father do?What does your mother do?3. 揭示并板书课题：Unit 5 Occupation Part B Step 2 Review1. 复习有关职业的单词。（1）教师出示有关职业的图片，请学生看图说词，然后将图片贴在黑板上。（2）出示有关职业的单词卡片，请学生读一读，记一记。（3）请学生在作业纸上写出有关职业的单词，并请一位学生写在黑板上相应图片的下方。2. 复习句型：What does he/she do? He/ She is a.（1）教师在黑板上图片上方板书句子：What does he do? 和What does she do?然后指图提问，学生回答问题。（2）游戏接力赛。游戏规则：教师指着黑板上的第一幅图问：What does he do, A? 学生A就要起立，根据图片内容回答问题，并根据第二幅图向学生B提问，以此类推，看哪个组用时最短。如：T: What does he do, A?A: Hes a farmer. What does she do, B?B: Hes a doctor. What does he do, C?C: Hes a worker. What does she do, D?D: .Step 3 Presentation（一）初读课文，复习巩固单词cousin，uncle和aunt1. 教师指着A部分的课文挂图说：They are Yang Ming and Sally. They are talking about Sallys grandpa and grandma.然后指着B部分的图片说：And they are Wang Tao and Julia. Who are they talking about? 请学生带着这个问题读课文对话，并找出答案。2. 复习单词cousin，uncle和aunt。（二）再读课文，学习新知识1. 教学句型：Whats. job?（1）教师指着黑板上的两个问句What does he do?和What does she do?说：请在课文中找出与这两个问句意思相近的句子，并画上横线。（2）教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生认真听，然后在相应的句子下画线。（3）教师请三位学生到黑板上板书三个句子，板书设计如下：What does he do?What does she do?What do they do?Whats his job?Whats her job?What are their jobs?（4）教学单词job，并学习这三个带有job的句子。（5）问答练习。先教师提问，学生答；然后个别学生问，个别学生答。如：T: Whats your Fathers job?S: Hes a doctor.2. 教学单词dancer和basketball player。（1）教师在黑板上的三个问句的下方贴出课本上相应的三种职业的图片，请学生上台，在图片下方写出英文单词。（2）教学单词basketball player，并拓展相关词汇，如：football player，ping pong player，swimmer，runner，the high jumper，the long jumper等。（3）教学单词dancer。出示单词dance，请学生说出dancer，并归纳总结相关词汇，帮助学生理解和记忆。如：farm farmerwork workerteach teacherdance dancersing singer（4）请几位学生说一说自己所查询到的有关职业的词汇。（5）采用不同的方法，巩固黑板上的单词和句子。3. 复习巩固以who开头的特殊疑问句。（1）教师指着黑板上的三幅图问：Whos this man? （Julias cousin.）Whos this woman? （Julias cousin.）Who are these people? （Julias aunt and uncle.）（2）请学生模仿教师提出相同的问题，操练三个句子。（3）游戏猜一猜。游戏规则：教师出示学生熟悉的不同职业的人物图片，如：学生们的数学老师、足球运动明星、篮球运动明星、舞蹈家、歌唱家等，用纸张遮住他们的面部，然后提出问题，请学生猜一猜。如：T: Whos this man?S:Hes .T: Whats his job?S: Hes a.（三）熟读课文，并根据提示复述课文内容1. 教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。2. 请个别学生分角色读一读对话内容。3. 复述课文内容。（1）教师指着黑板上的第一幅图，示范复述第一段对话，如：This man is Julias cousin. He is very tall. He is a basketball player.（2）给学生一些时间，练习所要复述的内容，讲给同桌同学听。（3）请个别学生展示汇报。（四）巩固练习1. 完成课本第39页的Ask and answer.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）教师在黑板上贴出所有学过的有关职业的图片，学生同桌间进行问答练习。（3）学生两人一组，根据黑板上的任意一幅图片进行问答展示，教师将学生说过的图片从黑板上取下，直至所有图片取下为止。2. 完成课本第41页的Listen and connect.部分。（1）请学生根据练习中人物图片下面的四幅图，说一说其所代表的职业名称。（2）教师播放录音或多媒体教学光盘，学生独立完成练习。（3）核对答案。 4.情感教育。教师说：很多的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨的辛勤劳动，给了我们一个安定和谐的社会，父母的辛勤劳动给了我们一个舒适温暖的家，我们要学会感恩，多做一些自己力所能及的事情。 Step 4 Extension综合活动：写作练习。1. 完成课本第39页的Read. Tick or cross.部分。（1）请学生自读