【优化方案】高中语文 第二单元长江花月夜战演练轻松闯关 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc

【优化方案】2013高中语文 第二单元长春江花月夜战演练轻松闯关 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏一、基础考查1下列词语中加点字的读音，全部相同的一项是()a碣石竭力偈子谒见b穿梭 逡巡 竣工 疏浚c浦口 逮捕 哺育 黄埔d角色 角力 口角 角逐解析：选d。d项，全部读“ju”；a项，ji/ji/j/y；b项，su/qn/jn/jn；c项，p/b/b/p。2(2012哈尔滨三中质检)下列诗句，书写全部正确的一组是()a春江潮水连海平，海上明月共潮升。b白云一片去幽幽，青枫浦上不胜愁。c可怜楼上月徘徊，应照离人装镜台。d昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。解析：选d。a.升生；b.幽幽悠悠；c.装妆。3下列加点词语，解释错误的一项是()a江流宛转绕芳甸芳甸：开满花草的郊野b何处相思明月楼 明月楼：高楼c愿逐月华流照君 逐：追随d碣石潇湘无限路 无限路：极言离人相距之远解析：选b。b项中的“明月楼”指“思妇的闺楼”。4下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是()a江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰b不知江月待何人，但见长江送流水c玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来d鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文解析：选a。a项使用了比喻的手法，b、c、d三项均为对偶。二、课内阅读阅读下面的文字，完成58题。春江花月夜张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。5全诗以写“月”为主，但在写花的时候也描绘了一幅优美的图画。诗中哪些地方是写花的？简要描绘它的意境。答：_答案：“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。”江水曲曲弯弯地绕过花草遍生的春之原野，月色泻在花树上，像撒上了一层洁白的雪。诗人真可谓是丹青妙手，轻轻挥洒一笔，便点染出春江月夜中的奇异之“花”。6“不知江月待何人，但见长江送流水”两句在结构上起什么作用？答：_答案：承上启下的作用。紧承上句的“望相似”而来，自然地把笔触由上文的大自然景色转到了下文的人生图像，引出下面的男女相思离愁别恨的描写。7“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”几句表达了诗人怎样的情感？请简要分析。答：_答案：“白云”四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。“白云”“青枫浦”托物寓情。“白云”飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。“青枫浦”为地名，但“枫”“浦”在诗中又常用为感别的景物、处所。“谁家”“何处”二句互文见义，正因不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一种相思，牵出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。8诗歌中的“人生代代无穷已，江月年年望相似”与刘希夷的名句“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”内涵有什么不同？答：_答案：这首诗歌中的“人生代代无穷已，江月年年望相似”虽有对人生短暂的感伤，但并不颓废与绝望，表现了诗人对人生的追求与热爱。刘希夷所表达的是风物依旧而人生易老的感慨，无奈、伤感之情浓厚。三、课外阅读(一)阅读下面这首诗，完成910题。湖上晚归蒋士铨湿云鸦背重，野寺出新晴。败叶存秋气，寒钟过雨声。半檐群鸟入，深树一灯明。猎猎西风劲，湖心月乍生。9“寒钟过雨声”一句中“过”字很见功力，请分析答：_答案：“过”，动词，穿过(超过，盖过)；这句写远处野寺的钟声穿过秋雨而来，仿佛带上了阵阵寒意。点明了钟声寒的原因，化无形为有形，生动形象，具体地传达出了诗人所感受到的秋意。10诗的尾联营造了怎样的意境？表达了诗人什么样的感情？答：_答案：尾联写归来时的景象，诗人选取西风、湖心月等意象，描绘了猎猎秋风一扫阴雨，令人清爽；明月新生，月华与水光交相辉映。营造了皎洁幽静(清爽开阔)的美妙境界，表达了作者回家时的喜悦与兴奋(或表达了诗人为壮美的景象而惊奇、赞美之情)。(二)阅读下面这首诗，完成1112题。望乡夕泛骆宾王归怀剩不安，促榜犯风澜。落宿含楼近，浮月带江寒。喜逐行前至，忧从望里宽。今夜南枝鹊，应无绕树难。【注】诗人应试不第，离开长安，乘舟返乡。榜：船桨。11试结合诗句分析诗人的情感变化。答：_答案：首联“剩不安”直接点出诗人应试不第、焦虑不安的心情；“促榜”即催促船家快速开船返乡，心境滞留于“不安”之中。随着船只的行进，诗人心情起了变化。“喜至”“忧宽”即长期紧锁的愁容舒展了，沉重积压的忧思宽解了，心情由开始的不安焦急而渐渐变得喜悦安定。12请分析“南枝鹊”这一意象在诗中的作用。答：_答案：作者自比“南枝鹊”，同时用典，化用曹操短歌行“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，从而形象生动、含蓄巧妙地表达了自己回到家乡的喜悦心情。四、语言运用13(2012山东济南一模)请指出下列各句中运用得不得体的词语，并加以改正。(1)请问家父高寿？ (寒暄用语)_改为_(2)涂鸦之作，敬请拜读。(赠书用语)_改为_(3)李和平先生敬启。(信封用语)_改为_答案：(1)“家父”改为“令尊”(2)“拜读”改为“指正”(3)“敬启”改为“亲启”14请将“海上生明月”“千里共婵娟”“月是故乡明”三句古诗串联成一段文字，表达一个明确而又集中的主题。(三句古诗的次序可以调整，可直接引