人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数（进位）乘法说课稿 (2).doc_第1页
人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数（进位）乘法说课稿 (2).doc_第2页
人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数（进位）乘法说课稿 (2).doc_第3页
人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数（进位）乘法说课稿 (2).doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

两位数乘两位数进位乘法说课稿永兴县悦来镇中心学校 尹梅芳 一、说内容 今天我说课的内容是人教版数学三年级下册第四单元乘法4951页两位数乘两位数进位的笔算乘法。 二、说教材 本节课是在学生已经学习了两位数乘两位数的不进位笔算乘法和多位数乘一位数的笔算乘法的基础上进行教学的。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。 三、说教学目标 根据这一数学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下数学目标： 1、知识与技能：会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。 2、教程与方法：结合49页例2问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的计算方法的过程。 3、情感态度与价值观：在探究和合作交流的过程中，培养学生独立思考的能力。 四、说重难点： 按照以上的分析，我认为本节课的重难点是： 重点：掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。 难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。 五、说教法、学法 这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他的认知规律，我不仅设计情境进行教学，而且还要使他们感受到学两位数乘两位数是一种需要。 让学生通过自主学习，在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。这样学生对算理与算法用自己的思维方式去解，既明于心又说于口。再按照自主探究-讨论-归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发新知，掌握新知。在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。 六、说教学流程 我从让学生学得更轻松，更容易入手制定的教学流程是问题情境-自主探索-竖式计算-问题延伸-课堂练习-课外延伸。 七、说教学设计 （一）、复习导入 1、口算练习： 1210= 30020= 6020= 2130= 2、笔算练习： 3421= 5711= 3、读叙述文字，观察情境图，交流题中的数学信息和问题。重点让学生能够正确的列出算式。 （二）、自主探索 1.独立思考，学生动手笔算。 2.交流算法。鼓励学生说出自己的个性化算法，给学生充分的交流不同算法的机会。 （三）、竖式计算 1师生共同完成4837的竖式计算。重点解决37中的3乘48中的144积的书写位置。 2交流计算的方法和结果，重点让学生说一说37中的3乘48时，百位上的7是怎样算出来的。 3.师生共同总结两位数乘两位数(进位）的笔算方法。 （四）、问题延伸 观察对比进位和不进位乘法: 4837 5711 （五）、课堂练习 1（1）课本50页练习十一1题。 （2）交流学生的计算方法和结果，给学生充分交流算法的机会。 2练一
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论