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文档简介

主备人： 叶玉芳 教研审核： 教导处审核： 学习小组： 姓名： 学习时间： 小组评价 教师评价 11-20 各数的认识 学习目标:会准确读出和数出 11-20 各数, 掌握 20 以内数的顺序及大小。 初步认识计算单位一和十, 直观地了 解 11-20 各数都是由一个十和几个一组成的。 在教学中引导学生要联系实际, 培养学生的操作, 观察和推理能力。 教学重点: 正确数出 11-20 各数， 知道它们的组成。 教学难点:11-20 各数的组成。 教学准备: 小棒, 课件、 题卡。 一、自主学习：1、 唱数字歌 , 复习 0-10 的数字。 师生共同唱数字歌。 (唱完歌后课件出示 11 个数字卡片不按顺序排列。 ) 2、 复习 0-10 数字的顺序。 请一个学生把前面的数字排队。 排好队后全班齐读一次。 3、 揭示课题， 同学们, 我们已经认识了 10 以内的数. 今天, 我们来学习比 10 大些的数, 11-20 各数的认识。(板书课题) 4、 展示学习目标: 、 会读出, 数出 11-20 各数， 知道这些数是由一个十和几个一组成的。 、 知道 11-20 各数的顺序和大小。二、合作探究、展示交流1、 教师引导学生感知 10 的意思， 认识 11。 认识 10 的意思。(课件出示“10 个一合成一个十” 的过程) 让学生像课件显示的那样, 把 10 根小棒捆成一捆。 学生动手摆小棒， 学习 11 的组成及读法。 板书: 1 个十和 1 个一合起来是 11， 读作: 十一 2、 活动一: 11-20 各数的组成及读法。 (1) 小组合作看书摆小棒, 填写题卡。 12 读作( ) 13 读作( ) 19 读作( ) 20 读作( ) ( ) 个十和( ) 个一合起来是 12。 ( ) 个十和( ) 个一合起来是 13。 ( ) 个十和( ) 个一合起来是 19。 20 里面有( ) 个十。 (2) 投影学生题卡， 集体点评。 3、 活动二: 认识数的顺序和大小。 (1) 猜数游戏。 教师在纸上写了一个十几的数， 请一位小朋友来猜一猜， 我写的是十几。(其他小朋友提示: 大了或者小了) 刚才是我写数让小朋友猜的， 下面请一位小朋友写一个十几的数让我来猜猜看。 同桌两人玩猜数游戏。 (2) 学生按顺序排数、 数数。三、达标测评1、 我会答。 (1) 比10多1的是( )， 比 17少1的是( )。 (2) 16前面一个数是( ) , 后面一个数是( ) 。 (3) 15是由( ) 个十和( ) 个一组成。 (4) ( ) 个十和( ) 个一合起来14。 (5) 16和18中间的一个数是( )。 (6) 与19相邻的两个数是( ) 和( ) 。 2、 我会数。 从一数到二十。 从七数到十三。 从十二数到二十。 从二
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