第三单元三位数乘两位数整理与复习.doc

整理和复习-三位数乘两位数 设计人：李增玲 学校： 东营区实验学校 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元三位数乘两位数的整理和复习教学目标：1、通过复习，使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法，掌握三位数乘两位数的笔算方法。会用简便灵活的方法计算因数中有0的乘法。2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。3、通过复习，使学生理解时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决生活实际问题。4、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。教学重点： 对各知识点的知识的整理与复习。教学难点： 如何有序整理知识教学过程：一、创设问题情景，激活学生已有的知识点 师：这是我们学校刚购进体育用品清单：课件出示： 体育用品种类单价20元36元22元购进数量130个126副205副 1、 哪种体育用品花钱最多？生独立思考，小组内讨论，小组汇报。生1：估算，看成整十整百数，口算出结果。13020=2600 126364800 205224200 生2补充：用竖式计算，还可以精确计算。13020= 12636= 20522=师：观察这些算式有什么特点？生：都是三位数乘两位数。师：我们这节课就复习第三单元三位数乘两位数的知识。板书：三位数乘两位数整理与复习。 二、回忆梳理 构建网络师：刚才同学们解决问题时，用到了口算、估算、竖式计算的计算方法，这些就是本章的重点内容。 口算三位数乘两位数两位数乘一位数（积在100以内）几百几十的数乘一位数估算三位数乘两位数积变化的规律速度、时间和路程的关系估算因数中间、末尾没有零的因数中间、末尾有零的 三、典型例题，方法巩固。1、口算：13020 你是怎样想的？师生口算方法总结：方法一：分乘 方法二：缩小-扩大 2、估算：12636 20522 生汇报自己的估算策略及过程。 总结:基本策略：看成整十整百数，估算策略多样性，结果也多样。但要注意：一是符合实际，二是计算方便。根据实际调整估大估小。3、笔算：12636= 20522=（1）学生快速在练习本上竖式计算。指名板书。（2）学生说算法。（3） 师生复习计算法则: 三位数乘两位数，先用一个因数个位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和个位对齐；再用这个因数十位上的数去乘另一个因数，得 数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 ( 4) 因数中间或末尾有0的乘法四、知识应用 能力拓展1、判断并改错：1 3 4 4 8 0 7 0 4 1 6 1 7 3 9 笔算 8 0 4 3 3 6 6 6 61 3 4 4 8 2 2 29 3 4 8 1 6 2 8 8 6 2、 不计算，直接写出下面各题的积。1539=585 3324=792 15039= 3312=15390= 6624=思路点拨：可运用积的变化规律来快速得出答案。3、王老师开车去淄博，开车速度为75千米/时，用了2小时，东营到淄博有多远？返回他用了3小时，返回时他开车速度是多少？ 思路点拨：路程=速度时间 解决问题时，先分析数量关系，先看知道了什么，要求什么，再根据三者之间的关系来解决。4、四年级开展跳绳比赛，一班共跳4880下，二班共有42名同学，平均每人跳105下。哪个班跳得多？多多少下？5、小玲家的果园今年收了310千克梨，收的苹果是梨的19倍，大约收了多少千克苹果？五