河北省平泉四海中学七年级语文上册 第9课《从百草园到三味书屋》课件 新人教版.ppt

每个人的童年 都是一片宽阔的原野 在这上面 你可以种植世界上所有的花草 可以放飞所有的希望 可以撒播一生的幸福 可以荡漾一生的笑意 童年是美好的 只要有一颗敏锐易感的心 童年的一切记忆都会深深留在心中 今天我们学习 从百草园到三味书屋 了解鲁迅先生童年的记忆 从百草园到三味书屋 鲁迅 教学目标 1 学习本文具体生动地写景状物的写作方法 体会语言的感情色彩 2 通过朗读和品味 体会作者对美好往事的怀念之情 作者简介 鲁迅 原名周树人 字豫才浙江绍兴人 他是我国伟大的文学家 思想家 革命家 小说集 呐喊 彷徨 故事新编 散文集 朝花夕拾 散文诗集 野草 杂文集 而已集 二心集 三闲集 且介亭杂文集 中篇小说 阿q正传 1918年首次用鲁迅笔名发表我国现代文学史上第一篇白话小说 狂人日记 鲁迅本姓周 名樟寿 后改为树人 1881年9月25日 鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族 祖父周介率出身翰林 在京城担任内阁中书 家里有四五十亩水田 不愁生计 其父虽没做官 但也是读书人 周家是一个典型的书香门第 鲁迅家世 关于鲁迅少年时家中的 变故 鲁迅13岁那年除夕 79岁的曾祖母去世了 当时已有电报和轮船 所以不到一个月 祖父就从北京赶到了绍兴 祖父回家后第二年秋天 正值浙江考举人 主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年 周家的一位亲戚 因为儿子要参加考试 就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节 一开始 鲁迅祖父觉得不好办 后来纠缠不过 知道这年外放主考的学台 与自己是同科出身 就写了一封信 结果事情败露 光绪批下来要将周福清逮捕法办 此后他的父亲长期患病 终致死亡 家境败落了下来 因此卖了房子 家庭的变故对少年鲁迅产生了深刻的影响 他是家庭的长子 上有孤弱的母亲 下有幼小的弟妹 他不得不同母亲一起承担起生活的重担 天真活泼的童年生活就这样结束了 他过早地体验到了人生的艰难和世间的冷暖 他经常拿着医生为父亲开的药方到药店去取药 拿着东西到当铺去变卖 留学日本1902年去日本留学 原在仙台医学院学医 弃医从文后从事文艺工作 企图用以改变国民精神 东京弘文学院毕业照 从日本回国后 中年鲁迅 1 时间就是生命 无端的空耗别人的时间 其实无异于谋财害命 2 我们从古以来 就有埋头苦干的人 有拼命硬干的人 有为民请命的人 有舍身求法的人 这就是中国的脊梁 3 时间就像海绵里的水 只要你愿意挤 总还是有的 4 我好象是一只牛 吃的是草 挤出的是牛奶 5 不满是向上的车轮 能够载着不自满的人前进 6 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 7 哪里有天才 我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 鲁迅名言 朝花夕拾 是一部散文集 共搜集了10篇文章 大部分作品是作者回忆自己童年 少年时代生活的 写本篇文章时鲁迅已经40多岁了 这部散文集题名为 朝花夕拾 意思是 早上的花到晚上才拾取 晚年了 回忆起少年时代的事 从百草园到三味书屋 百草园 绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子 三味书屋 在鲁迅家附近 鲁迅小时候 12岁到17岁 在这里读书 关于 三味书屋 三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子 用为书塾 三味书屋 中的 三味 是 读经味如稻粱 读史味入肴馍 读诸子百家味如醯醢 x h i醯是醋 醢是酱 调料 书屋柱之上还有一幅对联 至乐无声惟孝悌 太羹有味是诗书 下列划线字你能正确地读出来吗 确凿 菜畦 桑椹 轻捷 油蛉 斑蝥 缠络 攒 珊瑚 宿儒 敛 脑髓 陌生 觅食 竹筛 秕谷 窦 蝉蜕 书塾 渊博 倜傥 人声鼎沸 豁 人迹罕至 z o q sh n ji l ng m o ch n cu n sh nh hu li n su m m sh i b d u h n tu sh yu n d ng r t t ng 解释下面的字词 确凿 确实 轻捷 轻快 鉴赏 鉴定和欣赏 人迹罕至 少有人来 罕 稀少 迹 足迹 宿儒 书念的很多的老学者 消释 溶解 人声鼎沸 形容人声喧闹 本文题为 从百草园到三味书屋 你从这个题目得到了哪些信息 百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里 哪一段是中间的过渡段 边读课文边讨论下列问题 全文分两个部分 以空间变化为顺序安排材料 过渡承上启下 9 百草园的生活 1 8 三味书屋的生活 10 尾 百草园的美景 2 我的乐园 百草园 美女蛇的故事 3 6 雪地捕鸟 7 8 思考 第一部分写了哪些内容 1 第二部分从哪些方面写三味书屋的读书生活的 1 写入学情形 介绍了书屋和先生 10 11 2 写不准提课外的问题 12 16 3 写不准去后花园玩 17 20 4 写师生读书的可笑情景和 我 趁先生读书入神时画画 作者最喜欢哪一个地方 百草园 为什么百草园是我的乐园 阅读第二节 思考下列问题 2 说说这节文字描写了百草园哪些季节的哪些景物 3 这段文字用了哪些修辞手法 作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物 1 不必说 也不必说 单是 这个句式在文章中起什么作用 为什么百草园是我的乐园 阅读第二节 思考下列问题 1 不必说 也不必说 单是 这个句式在文章中起什么作用 不必说 是为了突出 单是 的内容 既然 单是 这一点已经趣味无穷了 那么园中的乐趣比比皆是了 这样写 突出了百草园的无穷乐趣 百草园的自然景物和乐趣 菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子 静态 动态 低 高 碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的 长吟伏窜 高 低 观察景物 有序 多角度 形容词 借助 准确的形容 表达喜爱之情 单是就有 油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子 低唱 声音 弹琴 声音 翻 按 喷 动作 缠络 形状 像莲房 臃肿 拔 像小球 又酸又甜 形状 形状 形状 摘 动物 植物 中间结合叙写人的活动 味道 啪 声音 百草园的自然景物和乐趣 百草园景物 顺序 整体 局部 不必说 也不必说 鸣蝉 黄蜂 叫天子 动物 动态 由高到低 单是 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 动物 动态 何首乌 木莲 覆盆子 植物 静态 菜畦 石井栏 皂荚 桑椹 植物 静态 由低到高 色 形 声 味 碧绿 紫红 长吟 低唱 弹琴 又酸又甜 迷人景物 高大 肥胖臃肿 轻捷 视觉 听觉 味觉 百草园景物 感觉 比喻 拟人准确的形容 准确地表述动作 第2自然段是全文的精彩之笔 不仅形 声 色 味俱全 春 夏 秋景皆备 而且层次井然 条理分明 菜畦的 碧绿 桑葚的 紫红 菜花和蜂的 黄 是写 肥胖 高大 臃肿 像小珊瑚珠攒成的小球 是写 这两者都从 觉上写 鸣蝉的 长吟 蟋蟀的 弹琴 是从 上写 覆盆子 又酸又甜 写的是 所以说有声有色 有滋有味 这里包括了春 夏 秋三个季节的景物 桑葚 菜花是 的 蝉鸣在 蟋蟀到 才叫 这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图 可见作者构思的精巧 颜色 形状 视 听觉 味觉 春末 盛夏 秋天 如何进行景物描写 1 抓住特征 描写有序2 观察细致 角度多样3 语言准确 生动多修辞 多修饰 多形容词 多动词 阅读课文3 6段 为什么要写美女蛇的故事 该部分在记叙顺序中属于什么顺序 美女蛇的故事深深地吸引着 我 使我得到一些教训 悟出一些道理 同时也给百草园增添了神秘色彩 丰富了百草园作为儿童乐园的情趣 插叙 第二段写了春 夏 秋三个季节的景物 下文有没有写到的冬天的百草园 怎么写的 作者先写百草园冬天的 无味 然后写下雪带来的乐趣 找出表示捕鸟动作的词 说说这些词的作用 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣 扫 露 支 撒 系 牵 拉 看 罩 九个表述动作的词 准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程 写出了雪后捕鸟的乐趣 先抑后扬 欲扬先抑 这是什么写法 起什么作用 高大的皂荚树 紫红的桑葚 何首乌的根 覆盆子 百草园的景物有声有色 充满乐趣 美女蛇故事增添了神秘色彩 丰富了情趣 雪地捕鸟带来无穷乐趣 自由快乐的乐园 百草园 三味书屋 这是鲁迅上学的私塾 next 鲁迅书桌 三味书屋 三味书屋 这是鲁迅当初上学时的座位 1 三味书屋的环境如何 试用自己的话有层次的描述出来 2 本文作者选取了三味书屋生活中的哪几个片断 真实再现了三味书屋怎样的生活 阅读第二部分思考 从文中找出写三味书屋环境的句子 说说三味书屋的环境是怎样的 三味书屋环境 第10段 第17段的描写清新淡雅 感到新鲜 三味书屋的生活枯燥无味吗 有哪些趣事呢 问 怪哉 到三味书屋后园寻乐趣 折花 寻蝉蜕 捉苍蝇 喂蚂蚁 回忆师生读书的场景 上课时偷玩 做戏 画画儿等 评析人物再读课文第二部分 找出对寿先生的描写语句 根据自己的体验 评析这个人物 先生 怪哉 这虫 是怎么一回事 读到这里 他总是微笑起来 而且将头仰起 摇着 向后面拗过去 三味书屋的寿先生 是 极方正 质朴 博学 渊博 的人 他教学认真 比较开明 对学生严而不厉 和蔼可亲 三味书屋的先生寿镜吾 学生都尊称他为寿老先生 这个 老 不但指年龄大 还包括知识渊博 受人尊敬的意思 三味书屋 教书先生 方正 质朴 博学 严而可亲可敬 学习内容 书屋环境 清新淡雅 感到新鲜 脱离实际 单调枯燥 读书生活 有趣 寻找读书外的乐趣 求知中不乏乐趣 板书 2 三味书屋环境 先生 怪哉 这虫 是怎么一回事 读到这里 他总是微笑起来 而且将头仰起 摇着 向后面拗过去 百草园 空间顺序 1 8 10 24 9 枯燥无味的书塾 三味书屋 自由快乐的乐园 景物有声有色 充满乐趣 内容 枯燥 美女蛇的故事 增添了神秘色彩 丰富了情趣 雪地捕鸟 带来无穷乐趣 形式 单调 环境 压抑 对比 准确的形容 准确地表述动作 通过对比 表达思想感情 第二节 第七节 文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比 表现了儿童热爱大自然 喜欢自由快乐生活的心理 同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满 主题思想 不必说 也不必说 单是 就 作者强调的是哪部分内容 并用这句式仿写一段话 例 不必说明媚妍丽的漓江 惟妙惟肖的象鼻山 也不必说流光溢彩的两江