《不退位减法》教案.doc

不退位减法教学设计二年级数学上册 常云霞 学情分析：本节内容是学生在已经熟练掌握了两位数加两位数的笔算方法，懂得计数单位相同的数要对齐，从个位算起，并对计算课有着浓厚的兴趣的基础上学习新内容。本节重点是弄清算理，进而掌握不退位减法的计算方法。教学目标：1.创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。2.鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。3.结合情景，对学生进行爱国主义教育。教学重点： 学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法。教学难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。教学过程：一、情景导入，激发兴趣。1出示主题图。师 ：同学们，大家喜欢这些图片吗？（出示课件）2.师生互动交流从图中了解到的信息。这些图片上都有什么？（师简单介绍图片上关于2008年北京奥运会的情况。）3.汇报：从什么地方可以看出中国第一名？你们高兴吗？（课件出示奥运金牌榜的前五名。）【设计意图】：通过谈话，了解2008年奥运会的情况，从而使学生自己发现问题，激发学生学习的兴趣。同时对学生进行爱国主义教育，培养民族自豪感。二、探究新知 （一）.教学例1。根据这些数据，你能提出哪些用减法计算的数学问题？（师引导学生提问）板题：不退位减法(二).合作交流，掌握算法。（课件出示）代表团 金牌数美国 36 俄罗斯 23 1. “美国比俄罗斯多多少枚金牌？”用什么方法计算？怎样列式？（学生自由交流反馈。）列出算式并板书：36-23= 。 2. 怎样计算呢？（ 四人一小组合作交流计算方法，拿出学具小棒和圆片自行摆放。然后指名汇报）（1）口算。方法： 先算 6-3=3 再算 30-20=10 最后算 10+3=13（2）摆小棒。 36减去23表示从36根小棒中拿走23根小棒，还剩13根。 （ 指名一生汇报：拿出学具小棒边演示边讲解，同时，教师出示动画演示。）（3）列竖式计算。生汇报后，师引导学生观察动画数位板，并提示，用圆片表示36，再去掉23 ，观察还剩多少？师：那么根据摆圆片的方法，你会笔算吗？（其他同学试着在练习本上列竖式计算。）指名到黑板上列式计算，并试着说出计算方法。36 23 =3 6 先算个位，再算十位 3 6 - 2 3 - 2 31 3根据学生列出的算式交流计算方法，教师适时进行讲解、补充。教师：列竖式时应注意什么？（学生自由发言）教师组织全班学生交流计算过程，重点突出笔算过程。引导学生完整地说出笔算退位减法的计算方法。相同数位要对齐，从个位算起。三、知识应用1.数学医院师：数学医院的小朋友得病了，你会诊断吗？75255 897 297 5 8 9- 2 5 - 7 5 2 9 ( 同桌交流，找出错因，并正确计算。)引导学生交流得出：(1)个位上的零起占位的作用，不能去掉; （2）相同数位应对齐。2.游戏互动：摘苹果 3.勇闯智慧屋第一关：我会做：88 62 = 43 3 = 35 30 =第二关 ：我会填： 根据圆片列算式：（略） 第三关：猜猜看：你能让蝴蝶飞起来吗？7 6 7 6 9 8 3 7 5 3 + 1 9 - 1 - 3 6 3561提示：注意： 0不能写在最高位上。第四关：游戏：开火车23-20= 48-44= 26-12=86-6= 39-36= 60-20=68-40= 77-70= 35-25=四、拓展提升：勇闯智慧屋3 位老师和 52 位同学去参观画展，其中有30名男同学。 （1）那么女同学有多少名？ （2）租一辆限乘60人的大巴，够坐吗？五、课堂小结;这节课你有哪些收获？挑战一百分：一、 连一连43-21