青岛版 二年级数学 教案 上册.doc

青岛版 二年级数学 教案第一单元 看魔术教学内容：乘法的初步认识教材简析：本单元是在学生理解了加减法意义、掌握了100以内加减法计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习复杂的乘法计算及其应用的重要基础。教学目标：1、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。2、在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。 3、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 4、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。 教学重、难点：重点：加法和乘法之间的关系难点：0的乘法教学进度：窗一-2课时窗二-3课时窗三-3课时第一课时教学内容：信息窗一变花教学目标：1、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。2、在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。 3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。 教学重点：结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。教学难点：结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。教具、学具准备：教学挂图 、课件、 学生课前预习复习加减运算教学过程：一 导入新课同学们，喜欢看魔术表演吗？ 让我们一起到魔术现场去看看，好吗？仔细看画面，你都看到了什么？谁来说说？（指导学生有顺序的说）二 新授1、观察画面1）师：这么有趣的画面，你能提出什么数学问题？2）分小组讨论。3）谁来说说你们小组讨论的结果？学生说，师板书 变出了多少朵花？ 2+2+2=一共有多少个灯笼？ 3+3+3+3+3= 5+5+5=2、师引导：仔细观察我们的劳动成果，看看算式，你发现了什么？（引导学生说出每个算式的加数都想同。）3、 谁还能提出同数相加的数学问题？ 一共有多少个灯？6+6+6+6= 一共有多少条小鱼？4+4+4+4=三、练习1、自主练习第一题 一共有多少个同学在下棋？观察图画，你看到了什么？看下面的方框，列式要注意什么？学生独立列式，全班交流2、在现实生活中，你遇到过同数相加的数学问题吗？3、再来看看情景图，要计算这样的20串灯笼的个数，怎样写算式？是不是太麻烦？老师有一个简便的方法，什么方法？回家先自己想想，我们下节课来学，好吗？四、小结说说这节课你的收获。板书设计：看魔术-乘法的初步认识变花2+2+2= 6+6+6+6= 4+4+4+4=第二课时教学内容：信息窗一变花 课后练习教学目标：1、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。2、在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。 3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。 教学重点：结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。教学难点：结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。教具、学具准备：教学挂图 学生课前预习复习加减运算教学过程：一、回忆整理：上节课你学了什么？二、练习第二题、摆摆算算。拿出学具摆一摆：一组摆3个，摆两组，你能列出算式吗？3+3=你能还列出另外一个同数相加的算式吗？2+2+2=比一比，你发现了什么？（可以横着看：2+2+2= 可以竖着看：3+3=） 第三题、数一数、算一算1、菠萝：观察，菠萝是怎样排列的，可以怎样看（可以横着看，可以竖着看）2、 看到下面的方框，应当列怎样的算式（三个数相加的 四个数相加的）3、学生列算式，你是怎样想的4、玉米：学生独立完成，全班交流答案 第四题、小鸡种禾苗小组合作完成，全班交流 第五题、每人洗一张照片，需要洗多少张？这三名同学一共照了三张照片，第一张照片如果每人一张需要洗多少张？（有几个人就洗多少张。）剩下的两张分别要洗多少张？（学生讨论）可以把每张照片要洗的张数写在照片的下面。接下来我们在算什么？生讨论 独立完成第六题、找规律，涂颜色1、 生独立，观察排列，找规律， 2、 小组讨论，交流想法三种不同的排列方法三、小结说说这节课你的收获作业设计：预习下一个信息窗板书设计：板书第三题第六题第三课时教学内容：信息窗二一变葫芦教学目标：1、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 2、在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。 3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。教学重点：在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性教学难点：在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性教具、学具准备：教学挂图 、课件、学生课前预习乘法 复习加减运算教学过程：一、导入今天，老师再领你们去看看变葫芦的魔术，好吗？（出示挂图） 从图中你看看到了什么？二、新授1、谁能根据情景图提出数学问题？ 怎样列数学算式？师板书：一共有多少只小鸟？ 4+4+416（只） 一共有多少个灯？ 6+6+6+624（个） 仔细观察我们列的算式，你发现了什么？小组讨论一下。全班交流，（引导说出同数相加）2、说的真好，再来看图，（课件出示变葫芦的过程。）你能提出同数相加的数学问题吗？板书：5+5+5+5+5+5+5+540（个）数一数，有几个5相加？好不好算？再来看图，这是多少串？多少个宝葫芦？你列出同数相加的算式吗? 这是多少个5？ 列算式的话，是多少个5相加？要写24个5，麻不麻烦？记没记得上节课老师提的问题“要计算这样的20串灯笼的个数，”怎样来用一个简便的方法解决想着样求几个相同加数的和？（引导出乘法）对！求几个相同加数的和，可以用乘法来计算，这是几个5？可以怎样列乘法算式？ 读作：5乘8等于40 乘数乘数积算式中，5表示什么？8呢？除了5*8，还可以用8*540来表示。三、练习一看图列式（你发现了什么？ 得数相同）四、小结 说说你的收获作业设计：背诵乘法口诀板书设计： 变葫芦 5+5+5+5+5+5+5+540（个） 5840（个）8540（个） 乘 乘 积 数 数第四课时教学内容：信息窗二一变葫芦 课后练习教学目标：1、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 2、在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。 3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。教学重点：在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性教学难点：在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性教具、学具准备：教学挂图 学生课前练习乘法 教学过程：一回忆整理：上一节课你都学会了什么？二自主练习 第二题、填一填3+3+3+3= * 5+5+5+5+5+5= * 7+7+7= * 6+6+6+6+6= * 1、请学生说说题意，集体作第一道。说说为什么这样做2、独立作234，指名说为什么这样做，同桌互说 第三题、写出乘法算式，在读出来1、集体作第一题，学生独立作第二个和第三个，注意后两个直接根据题意作2、读出来。知名读、同桌读、全班读第五题、游戏1 你知道这个游戏应该怎样做吗？一只手有五个指头，两只手就是有两个五。出几只手就有几个五 2、示范做游戏，小组内做游戏 机动练习：5个3相加 4乘6 7个8相加等作业设计：练习书写乘法算式板书设计： 自主练习第二题、填一填3+3+3+3= * 5+5+5+5+5+5= * 7+7+7= * 6+6+6+6+6= * 第五课时教学内容：信息窗二一变葫芦 课后练习教学目标：1、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 2、在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。 3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。教学重点：在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性教学难点：在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性教具、学具准备：教学挂图 学生课前练习乘法 教学过程： 一 复习导入1、写出下列乘法算式，在读出来4个2相加 3乘5 1和4相乘 2、三个5相加加法算式：（ ）+（ ）+（ ）=（ ）乘法算式：（ ）*（ ）=（ ）二自主练习第4题：连线1、你知道为什么这样填？2、把树叶放到与他的数相同的大树上3、生独立完成其它部分4、公布结果 第6题：把盖住的画出来1、解释2*4什么意思？（4个2、2个4）2、把盖住的画出来3、交流答案第7题：1、观察画面2、一共有多少个小朋友在滑冰？1）你想怎样算？2）小组内完成3）交流 3、你还能提出什么问题1）把你提的问题写出来2）交流问题3）解决问题4）全班交流三、小结 说说你的收获作业设计：练习列式板书设计：加法算式：（ ）+（ ）+（ ）=（ ）乘法算式：（ ）*（ ）=（ ）第六课时教学内容：信息窗三一变鸽子教学目标：1、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。及有关0的乘法。2、在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。 3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。教学重点：在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。有关0的乘法。教学难点：在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。有关0的乘法。教具、学具准备：教学挂图 、课件、学生课前复习乘法 教学过程：一、导入新课今天，我们来一个大变鸽子的魔术，（出示挂图）魔术师着有3顶空帽子，仔细看，变出什么了？二、新授1、谁能根据这副图提出数学问题？板书：1+1+13（只）乘法算式呢？ 133（只）算式中，1表示什么？3呢？2、 再来看看情景图，又有什么变化？ 现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？怎样列算式？板书：0+0+00（只）怎样列乘法算式？板书：030（只）算式中，0表示什么？3呢？那如果我要变6只鸽子，怎样列算式？变7只，变8只呢？板书：060 070 080 看看这几个算式，你们发现了什么？小组讨论。（引导学生体验“0和任何数相乘都得0”）三自主练习11、看图，图中画了什么？看看有几个算式？单位名称是什么？（棵、个）求得是什么？你会做吗？2、集体作第一组3、生独立作第二组，同位交流4、全班交流四小结，这节课你学会了什么？作业设计：练习乘法列式板书设计：大变鸽子1+1+13（只） 133（只）0+0+00（只） 000（只）第七课时教学内容：信息窗三一变鸽子 自主练习教学目标：1、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。及有关0的乘法。2、在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。 3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。教学重点：在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。及有关0的乘法。教学难点：在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。及有关0的乘法。教具、学具准备：教学挂图 学生课前复习乘法 教学过程： 一 回忆整理，上节课你学会了什么？能和同学们交流一下吗？盘里一共有几个球？现在盘里有几个球？二 自主练习练习21观察图画，2吊椅上现在坐了多少人？1）指名说题意2）怎样列式？说说你是怎样想的？3）交流3看图列算式，你还能提出什么数学问题？写问题，然后写出算式练习31填空。 2写乘法算式。3全班交流。练习4看图，你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组完成三小结：说说你的收获作业设计：练习乘法列式板书设计： 自主练习盘里一共有几个球？现在盘里有几个球？第八课时教学内容：信息窗三一变鸽子 我学会了吗？教学目标：1、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。及有关0的乘法。2、在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。 3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。教学重点：在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。及有关0的乘法。教学难点：在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。及有关0的乘法。教具、学具准备：教学挂图 学生课前复习乘法 教学过程：一、 回忆整理，上