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云南省高中物理 6.6经典力学的局限性教案 新人教版必修2一、内容及其解析1、内容:经典力学只使用于宏观低速运动问题。2、解析:我们应该知道经典力学的基础是牛顿运动定律,万有引力定律,经典力学适用范围是:宏观、低速、弱引力问题,初步认识相对论和量子力学.二、目标及其解析1.了解经典力学的发展历程和伟大成就.2.认识经典力学的局限性和适用范围.三、教学问题诊断分析根据学生现有知识,很难理解经典力学只使用于宏观低速运动问题。四、教学支持条件分析学生先阅读课文后再讲,主要要让学生体会任何理论的提出都有一个发展的过程。五、教学过程设计1、教学基本流程复习牛顿运动定律和万有引力定律学生阅读教材得出经典力学只使用于宏观低速运动问题介绍爱因斯坦相对论 练习、小结 2、教学情景问题1.经典力学的适用范围和局限性?经典力学的基础是牛顿运动定律、万有引力定律.牛顿运动定律和万有引力定律在宏观、低速、弱引力的广阔区域,包括天体力学的研究中经受了实践的检验.比如研究地面物体的运动,天体的运动,各种交通工具的运动、发射导弹、人造卫星、宇宙飞船等等这些宏观、低速运动的物体都与经典力学相符合.经典力学的适用范围是:宏观,低速,弱引力等.但对于微观、高速、强引力问题却不适用.问题2.经典力学与近代物理比较?(1)经典力学适用于低速运动的物体,不适用于高速(接近光速)运动的物体.狭义相对论阐述物体在以接近光的速度运动时所遵从的规律.例如:经典力学中物体的质量是不随运动状态改变的.而在狭义相对论中,质量则随着运动速度的增大而增大.即m=.时空观概念:经典力学认为位移和时间的测量与参考系无关,是定值.而狭义相对论则认为,同一过程的位移和时间的测量在不同的参考系中是不同的.比如测量月地间距离,坐在接近光速的飞船上测量与在地面上测量所得的数值是不相同的.(2)经典力学适用于宏观世界,一般不适用于微观粒子.而量子力学则能够正确描述微观粒子的运动规律.(3)在弱引力的情况下,牛顿万有引力定律与实验结果符合的很好,而在强引力的情况下,万有引力定律不再适用.而爱因斯坦的广义相对论则能够解释强引力情况下的作用规律.(4)相对论和量子力学并没有否定经典力学,经典力学是在一定条件下的特殊情形.六、目标检测1、经典力学的基础是 ,牛顿运动定律和万有引力定律在 、 、 的广阔区域,包括 的研究中,经受了实践的检验,取得了巨大的成就.2、狭义相对论阐述物体 时所遵从的规律.3、在经典力学中,物体的质量是 的,而狭义相对论指出,质量要随物体运动速度的增大而 ,即 .4、经典力学认为位移和时间的测量与参考系 ,相对论认为,同一过程的位移和时间的测量与参考系 ,在不同的参考系中是 .5、经典力学有它的适用范围:只适用于 运动,不适用于 运动;只适用于 世界,不适用于 世界.6、1915年,爱因斯坦创立了 ,这是一种新的时空与引力的理论.在强引力的情况下,牛顿引力理论 .当物体的运动速度远小于光速c(3108 m/s)时,相对论物理学与经典物理学的结论 .当另一个重要常数即“普朗克常数”(6.6310-34 js)可以忽略不计时,量子力学和经典力学的结论 ,相对论与量子力学都没有否定经典力学,而是认为经典力学是自己在一定条件下的特殊情形.配餐作业从下列三组题中任意选择两组题完成,建议选择ab或bca组题1.像一切科学一样,经典力学没有也不会穷尽一切理论,它具有自己的 性.人们认识到经典力学有它的适用范围;只适用于 物体的运动,不适用于 物体的运动,在 的情况下,牛顿引力理论将不再适用.设计意图:基础知识练习b组题2.继哥白尼提出“太阳中心说”、开普勒提出行星运动三定律后,牛顿站在巨人的肩膀上,创立了经典力学,揭示了包括行星在内的宏观物体的运动规律;爱因斯坦既批判了牛顿力学的不足,又进一步发展了经典力学,创立了相对论,这说明( )世界无限扩大,人不可能认识世界,只能认识世界的一部分 人的意识具有能动性,能够正确地反映客观世界 人对世界的每一个正确认识都有局限性,需要发展和深化 每一个认识都可能被后人推翻,人不可能获得正确的认识a. b.c.d.3.以下说法正确的是( )a.经典力学理论普遍适用,大到天体,小到微观粒子均适用b.经典力学理论的成立具有一定的局限性c.在经典力学中,物体的质量不随运动状态而改变d.相对论与量子力学否定了经典力学理论设计意图:提高学生对基础知识的理解、运用能力c组题4.下列说法中正确的是( )a.在经典力学中,物体的质量不随运动状态而改变,在狭义相对论中,物体的质量也不随运动状态而改变b.在经典力学中,物体的质量随运动速度的增加而减小,在狭义相对论中,物体的质量随物体速度的增大而增大c.在经典力学中,物体的质量是不变的,在狭义相对论中,物体的质量随物体的速度的增大而增大d.上述说法都是错误的5.关于狭义相对论和经典力学,下面说法中正确的是( )a.狭义相对论和经典力学是相互
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