小学数学2011版本小学四年级亿以内数的读写.doc

亿以内数的读法和写法教学目标1、使学生掌握亿以上数的读、写方法。2、引导学生通过自主探究、合作交流,运用迁移类推的数学方法,掌握亿以上的书的读、写,培养学生自主探究、合作交流、归纳概括的能力。3、让学生在学习知识、体验学习方法的过程中感受学习的快乐。学情分析学生学会读亿以内的数的基础上进行的。首先,我通过一些小资料来让学生练习写万以内的数,进而让学生回想起怎样写万以内的数。学生能联系现实生活以及有关的操作活动,感受大数目的意义,进一步培养数感。在生动、活泼的学习活动中感受大数目在生活和学习中的价值,培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心,增强应用意识,提高应用能力。重点难点1、使学生掌握亿以上数的读、写方法。2、每级中间、末尾有0的数的读、写方法4教学过程教学活动导入】复习导入1.请学生说说自己所收集到的信息,教师将其中的数据进行记录。2.考考你:这些数你会读吗?(在万以内数据中选择4条:一般数、中间有0的数,末尾有0的数、中间、末尾都有0的数,让学生尝试读数)3.说说你是怎么读的?小结万以内的数的读法。4.关于万以内的数,你还知道什么知识?(1)计数单位:一(个)、十、百、千。(2)相邻两个单位之间的进率是10。如:10个一是十,10个十是一百,10个一百一千,10个一千是一万。(3)数位:个位、十位、百位、千位。(4)组成:例8030是由8个千和3个十组成的。【讲授】探究学习1、教学认、读、写不含0的数。一个月有18351835人,(师添上两数字卡片变成:18351835)人。(1)让学生自由读并说说为什么这样读。(2)学生之间互相说说这个数的组成。(3)比较万级数的读法和个级数读法的不同。小结:读前要分级,读时先读万级再读个级。2、 教学认、读、写含有0的数。(1)变一变数字 (用数字卡片变18351835为8308000) 谁能先说说它的组成,不出声地读一读。一起来读一读这个数。(2)给0搬搬家(用数字卡片变为8300800)建议大家在脑中画好分级线,想一想怎么读,想好了同桌之间互相读一读。根据这些数中零的读法(一个0都不读与需要读0两类)分类板书。(3)让学生上来搬一搬,在搬的时候想一想怎么读。请23位同学演示,逐一完成读数后教师分类板书(4)按要求搬数字卡: 400个万和8400个一。并要求学生先在练习本上写一写这个数,再小声地读一读。如果搬的结果是这样读的(出示:四百零八万零四),在练习本上写一写,小声地读出来并说说这个数是由几个万和几个一组成的。追问:在写这个数时你想提醒同学们要注意什么?小结:写数时要分级写,每一级都从高位起一位一位地往下写,哪个数位上一个单位也没有,就在这一位上写0占位。(5)思考:根据这些数里0的读法,我该把4080004这个数写在哪一列?想出来的同学与同桌交流一下,暂时没想好的同学,默读一下,再想一想。(6)全班交流,并小结:每级末尾的零不读,其它数位有一个零或者连续几个零都只读一个零【活动】合作交流让学生试写第7页“做一做”的四个数,师巡视指导。 师:这些数的位数很多,写的时候可能会出错,写完以后你会怎么样检查呢?谁有好的检查方法介绍给大家呢?学生可能提出两种方法: (1)根据最高位的判断这个数是几位数,然后进行核对。 (2)每一级有四个数位,没有单位的数位是否用“0”占位。 教师肯定学生的方法,并提醒学生写完后注意检查。教师引导学生归纳总结:通过上面的学习,说一说含有两级的数怎样写呢? 使学生明确,含有两级数的写法法则是: 先写万级,再写个级。哪一位上一个单位也没有,就在哪一位上写0。 【练习】巩固练习在数位表上自由写一个数,是由4个5和4个0组成,同桌互相说一说各数由多少个万和多少个一组成,并读一读。(1)学生汇报,互相评价。(2)根据学生的汇报,撷取3个数引导学生观察并思