人教2011版小学数学三年级【教学设计】年月日_数学_小学_潘娜_3701130015.doc

人教版三年级数学下册年月日教学设计 教学内容：人教版三年级数学下册第7679页。教学目标：1、知识技能目标： 使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。2、过程方法目标： 通过观察、比较使学生会快速判断平、闰年，二月的天数及各个月的天数。3、情感态度价值观目标： 在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学、乐学的兴趣。渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，大月、小月的记忆，教学难点：平年、闰年判断方法。教学准备：多媒体课件和探究纸。教学过程：一、师生交流，导入新课。1.交流师：同学们，今天我们第一次来录播室上课，同学们的心情是怎么样的？（激动、兴奋、紧张）那么让我们记下这难忘的时刻吧！（板书：2017年3月31日时分）希望同学们能把自己最精采的一面展示出来。有没有信心？上课。2.导入师：老师给同学们带来一组图片，想不想去看看？（播放ppt），这是前几天我们班家委会组织的一次植树活动。看，同学们不仅给地球增添了一份绿色，还玩得这么开心，谁能说出这么有意义的日子是哪一年、那一月、哪一日？生：2017年3月12日。（板书日期。）请同学们观察黑板上的两个日期，包含哪些时间单位？生：年、月、日、时、分、。师：哪几个是我们已经学过的时间单位？生：时、分。师：对了，时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位，年、月、日是表示较长时间的单位，今天我们就一起来认识“年、月、日”（揭示课题）二、观察、探索新知1、课件出示图片大家不要小看这3位新朋友，它总是能帮我们记录那些快乐、难忘甚至是激动的日子。下面我们一起乘坐时光快车去那些快乐难忘的日子去看一看吧！（出示主题图，播放课件第2张到第5张。）除了这些日子你还知道哪些有意义的日子？生说生活中有意义的节日。2、小组合作，自主探究。(一)认识年历 时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗? PPT：猜谜语:一张宝宝真神奇，印的全部是数字。 要知几日星期几，一查它就告诉你。(年历)年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。 (二)大月、小月、特殊月的探究 接下来就让我们火眼金晶看年历，每个小组都有一张年历卡，请同学们以小组为单位，研究手中的年历，完成探究纸上的问题吧！ 3、学生汇报，交流 哪个小组愿意把你的发现分享一下？4人小组汇报：(1)一年有12 个月(2)有的月有31 天，分别是1、 3、5、7、8、10、12月 。(3)有的月是30天，分别是4、6、9、11 月。有的月是29天，是2月。（4）一年有366天，算式。说说算式算的是什么？师：哪个小组研究的也是2016年的年历？结论和他们一样吗？刚才我们发现的是2016年年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢?4人小组汇报：(1)一年有12 个月(2)有的月有31 天，分别是1、 3、5、7、8、10、12月 。(3)有的月是30天，分别是4、6、9、11 月。有的月是28天，是2月。（4）一年有365天，算式。火眼金睛，继续行动! 眼见为实，其他小组分别汇报不同年份的年历。如：2010年、2011年、2012年、2013年、 2014年、2015年的一些年历，结论分别和2016年一样还是和2017年一样？发现规律：同学们，刚才我们研究了近几年的年历，在研究的结果中有哪些相同的地方？学生找相同之处。有哪些不同的地方？（相机板书）总结（板书）: 31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 30天：4月、6月、9月、11月一年有12个月 28天： 2月 29天： 同学们真了不起，通过自己的努力收获了这么多知识，老师真为你们感到骄傲！ 4、探索大月小月的记忆方法谁能给天数多的月取名字呢？生随便说，教师给与肯定。随机板书（大月、小月、特殊月）我们有什么好的办法能又快又牢固的记住哪个月有多少天？方法一：拳头法(带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数， 全班再一起数一数) 方法二：歌诀法:一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十整，平年二月28，闰年二月把一加。自己选择喜欢的一种方法记住它。 大家来挑战(做游戏) ：师讲游戏规则：我报月份，大月男生起立，小月女生起立。5、判断平闰年刚才我们对大月和小月的知识掌握的都很好，这节课还有一个迷惑没有解决，是什么？（平年和闰年）我们一起来研究。老师给同学们准备了19932004年的2月份的天数，请仔细观察，你发现了什么？（先让学生说发现，然后在幻灯片第张里用方框逐一括出4个年份，引导学生发现每四年就会出现一个闰年，三个平年的规律，就是“四年一闰”）师：既然“四年一闰”，那大家猜一猜闰年与什么有关？（当学生回答不出时，问：闰年与四有关系吗？）闰年与4究竟有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？（课件显示年份4的式子）生：用闰年年份4，所得结果没有余数；用平年年份4，结果有余数。师：对！就是说如果公历年份是4的倍数的，一般都是闰年，也就是用“年份4”，结果若没有余数，那这一年就是闰年，如果有余数，那这一年就是平年。师：判断一年是平年还是闰年，除了用年份除以4看结果有没有余数以外，还有什么方法？生：看二月份的天数。其实关于四年一闰的说法再在我国古代就有人做了研究，播放视频：地球围绕太阳转一周所用的时间。师：那我们一起看一看1900年的二月份有多少天？（28天）师：（出示1900年2月的日历）谁说1900年是什么年？师：咦？这是为什么呢？你们想知道吗？课件出示音频。师：下面请根据计算结果，判断下列这些年份是不是闰年？（指明说原因）192444812000451983449533000400720019974499118404460三、巩固练习，拓展延伸师：同学们表现得真不错！现在我们去智慧岛玩闯关的游戏，看谁能成为我们班的智多星？课件出示练习题。（一）、填一填。（1）一年里有（ ）个大月，( )个小月。（2）二月有（ ）天，一年有（ ）天。或二月有（ ）天，一年有（ ）天。（3）今年的2月有（ ）天。(4) 9月1日开学的前一天是（ ）月（ ）日。（二）、考一考。（1）一年有365天。 （ ）（2）24个月就是两年。 （ ）（3）4月和5月一共有61天。（ ）（三）、连一连：五一劳动节 8月1日国庆节 6月1日建军节 5月1日儿童节 10月1日四、课堂总结师：通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？最后潘老师想送给同学们几句话：名人名言。聪明的人总是善于利用时间，愚昧的人则善于消磨时间。勤奋的人抓紧时间，懒惰的人浪费时间。严律的人珍惜时间，散漫的人虚度时间。 时间对我们非常重要希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有