河北省石家庄市四十二中八年级语文上册 李凭箜篌引教案 人教新课标版.doc

课 题： 李凭箜篌引评价任务：1、 有感情的朗读课文，理解作者感情。2、 欣赏诗中运用比喻、同感、夸张等手段形象描写音乐的语言艺术。3、 侧面烘托及浪漫主义的表现方法。教学时间 一课时 教学过程 一、检查预习1查字典，读准字音。 箜篌（kng hu）颓（tu）女娲（w）神妪（y） 瘦蛟（jio）2、正确流利地朗读诗歌。二、导入新课 1、情境导入： 观赏视频，聆听箜篌美妙乐音。感性认识箜篌这种乐器，自然导入新课。2、作者简介： 李贺，字长吉，是中唐的独树一帜的诗人。他是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里而卒，年仅27岁。李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。3、写作背景：李凭箜篌引是李贺的代表作，大约作于811813年，当时李贺在长安任奉礼郎。三、初读诗歌，整体感知1、认真听课文朗诵，把握节奏。 2、自由朗读，弄清诗歌大意。3、配乐朗读，读准字音和节奏。4、结合课下注释疏通文意。四、深入文本，合作探究1、节选部分可以分几个层次？每层写了什么内容？第一层（吴丝蜀桐弹箜篌）：交代演奏的人物、时间、地点及演奏水平。第二层（昆山玉碎湿寒兔）：具体些李凭的演奏技巧及其乐声的感染力。2、诗歌开头交代了什么？为什么让李凭在第四句才出场？（交代了时间、地点、人物，事件，未见其人先闻其声，或先声夺人之功效。）3、李凭什么身份？（李凭是当时最负盛名的乐师，人气直追盛唐李龟年，有诗为证“天子一日一回见，王侯将相立马迎”。）4、李凭音乐会正式开始。大家在文中找一下，他都拥有哪些粉丝？（空山凝云、江娥、素女、紫皇、女娲、神妪、老鱼、瘦蛟，吴质、寒兔）5、这些粉丝都是身份或者拥有什么技能？（示例：秋高气爽之时，白云悠游恣意，但优美的弦歌声一传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞；江娥泪洒湘竹；擅长鼓瑟的素女也露出愁容；紫皇为之感动；正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻；善弹箜篌的神妪也为之感动不已；老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞；成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停在洒落在身上，把毛浸湿，也不肯离去。）6、这些属于什么写法？（侧面烘托）7、文中多用侧面描写来烘托箜篌乐音的美妙，那有没有对箜篌乐音的正面描写呢？（有，昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。）8、为什么用玉碎、凤凰叫来摹写音乐？（以声写声，那箜篌时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩；时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木。）9、“芙蓉泣露香兰笑”又有何意境？（以形写声，“芙蓉”就是荷花。“泣”就是哭泣。我们可以想一想露珠在荷叶上慢慢滚动聚合，人流泪的时候，眼泪慢慢在眼角汇聚，这两种情形多相似啊；香兰，就是兰花。有个成语叫“空谷幽兰”，可见“兰”以幽为贵，幽在这里是什么含义？静，安适。现在呢，它也绷不住了，粲然一笑，联想一下，很像兰花的花瓣绽开的样子。诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙。）10、本是听觉的东西现在诉诸视觉，这叫什么？（同感。通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”，通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强文采的艺术效果。）11、“紫皇”换成“君王”可以吗？（“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝。诗人不用“君王”而用“紫皇”，是一种巧妙的过渡手法，承上启下，比较自然地把诗歌的意境由人世扩大到仙府。）12、这首诗是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的？（第一，主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。第二，运用化无形为有形的通感手法和夸张手法。第三，运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。）五、比较阅读提到描写音乐的佳作，我们便不能不说白居易的琵琶行，其中有一精彩描写音乐的片断，咱们一起来背诵那一段吧（学生背诵“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽流泉冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。”）同学们考虑一下，这两首诗描写音乐的方法有什么不同？（琵琶行：以正面描写为主。李凭箜篌引：以侧面描写为主。）六、同步练习 赏析韩愈的听颖师弹琴昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖师尔诚能，无以冰炭置我肠！ 1既然是听颖师弹琴，那么正面描写音乐的是哪几句？ （昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 ） 2诗的后面几句写了什么内容？它们和音乐有什么关系？ （诗人的感受，侧面描写音乐。 ）3、比较三首诗：（李诗侧面描写为主，兼有正面描写（昆山玉碎凤凰叫）。 白诗正面描写为主，兼有侧面描写（东船西肪悄无言，唯见江心秋月白）。 韩诗正面描写和侧面描写平分秋色。）五、课堂小结李贺描写音乐的时候重在从音乐效果来展示音乐别具一格的美，正是因为音乐无形，难于捕捉，李贺才剑走偏锋，这是智慧。就像清代学者刘熙载所说：“山之精神写不出，烟霞写之；春之精神写不出，草树写之。”刘熙载说的就是侧面描写的方法。当我们在写作时正面无路可走的时候，不妨转到侧面，换个角度，就柳暗花明了！