信息技术基础教案(教育科学出版社)第四章下.doc

4.1.1文字及其处理技术一、教学目标：知识与技能：1、理解汉字来源的多样性及其实际意义2、了解汉字编码的过程过程与方法：理解汉字来源的多样性及其实际意义，能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用文字处理技术解决的问题，并对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。情感态度与价值观：通过体验文字处理技术的发展变化及其意义，让学生能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。二、教学要点：1、体验文字处理技术的发展变化及其意义2、了解文字在计算机中的编码方式三、教学组织：本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、上网下载有关的内容和自己的体验和感想等等。课堂中学生在老师的引导下讨论问题，学生都能很好的完成，因此课堂教学效果非常明显。四、教学安排：2课时教学过程：导入新课：回忆上节课所学到的知识，举生活的实例，激发学生思考到底什么是汉字呢？汉字的来源如何呢？一、体验文字处理技术1、文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具。汉字起源于象形文字。阅读资料：P53页资料一：汉字的造字法有四种：象形：用一个图画来表示有形可见的事物，如“日”、“月” ;指事：借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如：本、末。会意：用几个象形字拼成一个字。形声：字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读音，如：“鸽”是“鸟”形“合”声，“河”是“水”形“可”声。资料二、书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式 。例：中国美术家徐冰发明了方块英文资料三：中文信息处理技术发展简史2、东巴文字：东巴象形文字是目前世界上仅存的为数不多的古象形文字之一，并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化。东巴象形文字在工艺美术设计具有很高的审美价值。在古代，东巴象形文字作为纳西族东巴文化的载体，其使用方式一直沿袭用竹签进行手工绘画的方式；电子东巴实践：搜索，下载，安装电子东巴软件，并尝试使用该软件。3、处理文字的技术：手写、刻字、雕版印刷、活字印刷、机械式打字机和计算机。二、汉字编码目前计算机上使用的汉字编号主要有三种：1、用于汉字输入的编码 输入码（外码）：计算机上输入汉字的方法有多种，有键盘编码输入，语音输入法，手写输入法，扫描识别输入，最常用的是键盘编码输入。汉字输入码是指直接从键盘输入的各种汉字输入方法的编码，属于外码。如智能ABC、五笔等。2、用于储存汉字的编码 机内码（内码）：计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。如国标码（GB）、BIG5码。3、用于输出汉字的编码 输出码（字型码）：在屏幕上显示或在打印机上打印出来的点阵存储信息，由汉字的字模信息所组成。(有16X16、24X24、32X32、48X48、64X64点阵)资料P56页：汉字输入码的编码方式：音码、形码和混合码三大类三、汉字的处理过程汉字的处理过程：键盘输入（输入码）编码转换（机内码）编辑与输出（字型码）造字方法：“开始”“ 附件”“TrueType 程序造”“选择工具栏中的各种工具写字”。四、小结我们了解了汉字的来源和意义，知道汉字的编码过程。我们可以看到，汉字对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，但是，对于汉字，如何通过多种渠道来利用它呢？在信息时代如何利用合理的工具合理、合法地开展交流，这些信息素养正是我们信息技术课程要学习和提高的。五、实践请使用合适的关键词上网查阅相关资料，填写表4-1和4-2问题关键词举例你的观点拼音的来历、作用、与汉字的关系，汉字没有被拼音取代的原因汉语拼音化汉字的优势你知道哪些汉字输入法？有何历史意义五笔字型拼音输入法活动内容你的观点查找东巴文化的资料，了解其象形表意的特色和历史文化价值与传统在竹签上手工绘画记录东巴文字相比，利用计算机处理东巴文字有何优势和时代意义教学反思我在上课时只出示了汉字变化的一些图片，没有较好地表达出过程，结果学生的理解很杂乱，只不过是了解了许多实事，而没能将这些事实进行进一步的思维概括。网上的资料大多数是针对于语文方面的，有些资料还很专业，这对于学生来说是一个较大的挑战。由于学生阅读这些资料后，往往只能达到领会水平，要想把思维提升一个层次，在课堂上互相交流，并引发矛盾或认知冲突，能促进学生的思维活动朝着更高水平展开。由于课堂上的交流使学生认识到了自己的不足，可以激发他们课后进行更进一步的研究。附参考网站/experience/hanzi/chhanzi.html/wxch//4.1.2 字处理软件一、教学目标：知识与技能：1、字处理软件的基本特征2、文本信息的结构化和形象化过程与方法：激发学生的兴趣，提高学生学习水平。情感态度与价值观：充分的体现学生的自主性，教学内容要够丰富。二、教学要点：本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。三、教学组织：组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答。四、 课时安排1课时。五、 重点难点：根据需要选择合适的字处理软件教学过程：导入新课：文字是信息处理不可缺少的元素，要学会各种文字处理，首先我们应该知道字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具；文字是很好的信息表达方式，但在特定的场合，可以借助结构化和形象化的方式表达；结构化和形象化的表达形式多种多样，有流程图、结构图、表格、项目、图形等。一、 字处理软件的基本特征一、 1、图形用户界面(GUI) ：简单易学一、 功能菜单置于程序窗口的顶部，用户可以方便从菜单中选择菜单。一、 使用滚动条可方便用户在文本窗口中浏览。一、 在选定一个对象之前，必须操作“选择对象操作对象”这个方式一、 软件将操作的结果直接显示出来一、 特点：直观、简洁、交互性强的友好界面，易于学习和掌握一、 2、功能丰富：个性选择即使像“录制新宏”等很少被用到的功能，软件中也要加入它们，因为只要有人需要，就可以随时使用这些功能。这给软件带来适应性。对于用户来说，只要能满足自己工作中的需要，并不需要熟练掌握某个软件的所有功能。在学习使用软件过程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基础上可以根据实际需要灵活扩充。即使用户不掌握某个软件，他可以借助“帮助”命令进行学习。3、变化迅速：易于迁移如： Word97 Word2000Word2003;Wps教师版Wps专业版Wps学生版FrontPage97FrontPage2000Dreamweaver4.0所谓文字处理就是进行文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。二、利用字处理软件加工信息随着信息技术的日益普及，人们在日常生活，学习当中经常使用字处理软件加工处理各种文本信息。不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所以，我们必须根据信息的特点，选取适合的文本加工工具来处理文本信息。目前，我们经常使用的字处理软件有：WPS，Word,记事本，写字板等。文字处理特别适用于一般办公人员的应用需求，它具有文字输入、编辑、排版和打印等基本功能，如果需要，您还可以在文档中加入动画、声音或电影。字处理软件的一般操作：撤销、重复、新建、打开、关闭、保存、文字的剪切、复制和粘贴、设置字型、字号、设置背景、插入图片、图片环绕、艺术字等等）三、根据需要选择合适的字处理软件排版工具：记事本、写字板、word、wps（金山公司）文稿演示工具：powerpoint网页工具：frontpage、dreamweaver排版的一般要求：区域划分清晰，版式美观，易于理解内容表现形式多样、合理布局平衡合理，易于观看和检索页面风格与主题相符，形式新颖背景能很好地衬托出主题图片、图片使用合理，能提高访问者兴趣并有助于理解相关文本实践：电子小报的分析与制作“菁菁校园”教学反思：这节课的实践内容是一个比较简单的电子小报，学生的参与积极性比较高。在这份小报中有一个效果是实现Word中的图文环绕，我让学生自己探索图文环绕方式，只要达到预期效果就可以，大部分同学都能完成要求。另外，从这节课开始我没有采用网上提交作业的方法，而是采用了比较传统的方法，我让学生在完成任务后举手示意，这样的效果反而比较好，一来同学之间有了竞争意识，谁快谁好一目了然，另外也避免了网络提交作业时，有同学复制别人作业的坏处，今后类似的作业提交可以采用这种方法。4.1.3文本的结构化和形象化一、教学目标：在模仿的基础上尝试合乎规范的使用结构化和形象化的方式加工信息。二、课时安排：1课时三、教学重点：文本信息的结构化和形象化表达四、教学难点：结构化表达信息的适用范围和形象化表达信息的适用范围五、教学方法：讲授法，演示法，实践法教学过程：书P13页，回顾“获取天气信息党的流程图”一、文本信息的结构化表达结构化表达 ：特点：形象化的表达：借助生动的图形、图像表达信息，强化表意效果。特点：增强文本信息的可读性；可以超越语言文学壁垒，实现更深刻意义和更范围的信息交流。1 文字表达北京时间 2000 年 10 月 21 日凌晨，第 12 届亚洲杯小组赛全部结束，八强全部产生，四分之一决赛的具体对阵形势为：中国队对卡塔尔队，日本队对伊拉克队，两组胜者将在半决赛中相遇；伊朗队对韩国队，科威特队对沙特队，两组胜者进入半决赛。2 项目式表达3 表格表达第一小组第二小组A 组中国队卡塔尔队伊朗队韩国队B 组日本队伊拉克队科威特队沙特队出线队？出线队？第一小组出线队第二小组出线队冠军队：4 结构图表达5 图形表达6、流程图表达小结（1）字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具。（2）文字是很好的信息表达方式。（3）结构化和形象化的表达形式多种多样。（4）可以同时使用多种表达方式。实践：1、模仿课本P6367页，尝试使用多种表达方式（文字、项目、图形、表格、结构图和流程图等）理解下面资料，并制作：我校有高中部和初中部，高中部分为三个年级（高一、高二、高三），初中部分为三个年级（初一、初二、初三）；学校举行高中部足球联赛，八强全部产生：高一（1）班对高一（16）班，高一（2）班对高一（15）班，高二（5）班对高二（10）班，高二（11）班对高二（12）班；四分之一决赛的具体对阵形势为：高一（1）班对高二（12）班，高一（15）班对高二（10）班；半决赛产生：高一（1）班对高二（12）班，最后冠军是高一（1）班。教学反思一个作品完成后，需要反复地进行自我评价或与同组的同学讨论交流，找出存在的问题，反复修改完善。评价的标准可从：思想性、科学性，创造性，艺术性，技术性等几个方面来综合评价。请各小组组长设计本节课作品的评价表，请同学们认真填写，完成这个表以后，你是否觉得评价对我们学习文本信息加工有很大的促进作用！4.2.1表格数据的处理一、教学目标：知识与技能：1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel2000过程与方法：引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。情感态度与价值观：寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。二、教学要点：本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。三、教学组织：组织选择合适的软件（Excel2000）加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。四、课时安排2课时教学过程：一、概念:（略讲）单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256）=16777216个单元格。工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。二、处理电子表格（讲授知识点）A、表格单元格的地址（这里只讲解相对地址）B、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均数公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。C、数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。（简单通俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来）D、数据的排序：对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢？学生完成一般排序和自定义排序的学习。E、数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总（也就是说先进行排序，然后再汇总）。F、数据透视表：数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。她可以转换行和列以查看源数据的不同汇总结果，可以根据需要显示指定区域内的数据，还具备查询应用的功能等。要求学生尝试对杀毒软件销售情况数据表的透视表的操作过程。教师活动：通过课本的实例介绍，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。任务：根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习。4.2.2表格数据的图形化一、教学目标：知识与技能：1、利用表格处理数据，并结合图形化表示，提示事物的性质、特征及其变化规律2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。过程与方法：结合学生身边的事例讲解，一方面激发学习的兴趣，另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中去。情感态度与价值观：培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。二、教学重点：本课教学内容重点是表格数据的图形化，学生学会用图表这一工具来形象地显示数据；掌握图表的制作方法；培养学生制作图表要多元化。三、教学难点：几种常用图形的适用范围四、教学组织：及时解决学生在实践过程中遇到的种种问题，并与学生交流与总结在实践过程中得到的经验。五、教学安排：1课时。教学过程：一、导入新课：数据是对客观事物的量化，由于客观世界的丰富性和多元性，数据所包含的信息也是多义的。就像一个公司或一个单位，在年终时，各个部门都会了解本年度本部门年终所花的资金，公司或单位的会计就要按照各个部门制作出不同的图表。所以说，对数据的加工总是带有一定的选择性。我们本节课就要学会根据需求不同制作不同的图表。二、表格数据的图形化表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系（通常是数量或比率与类别、地点、时间等要素的关系）的图形化展开，它反映了数据之间的直观比较，增强了数据的可读性，从而使我们更容易发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。1、柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较。任务：根据光盘“杀毒软件调查”表，请同学说说反映各种品牌的销售业所占的份额，适合用柱形表示吗？为什么？小结：强调数量的差异，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。例如：不同产品季度或年销售量对比，在几个项目中不同部门的经费分配情况，每年各类资料的数目等。2、饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。任务：根据光盘“杀毒软件调查”表，请同学说说用饼图表示各品牌软件的单价，合适吗？为什么？小结：饼图能清楚明了地表达了一个数据列的情况，在实际工作中用得比较多。例如：表示不同产品的销售量占总销售量的百分比，各单位的经费占总经费的比例，收集的藏书中每一类占多少等。3、根据光盘“杀毒软件调查”表，折线图多用来反映事物随时间变化的情况，可以清楚地表现出事物发展趋势，从而帮助我们做出推论。任务：请同学说说用折线图反映各门市的杀毒软件销售数量，合适吗？为什么？小结：如果要表示数据在一段时间内是呈增长趋势的，另一段时间内处于下降趋势，我们可以通过折线图来表示。4、除了详细分析这三种图表外，要强调制作图表是根据不同的需求制作不同的图表的，有时一组数据，可以用多种图表来表现，还可以制作出线形图和面积图等。三、作业：一、上网调查题：（按照要求完成下面两题）小学生初中生高中生辅助学习1092浏览信息226游戏聊天152716其他345要求：1、模仿上表在电子表格中制作，工作表名为“上网内容的调查”2、根据上表建立柱形图3、设图表标题为“上网内容的调查”在另一个工表里完成， 上网对学生的影响迟到学生比例体质较差学生比例学业较差学生比例每周 2 小时以下19.90%13.60%13.70%每周 2 小时到 8 小时之间28.80%40.10%19.80%每周 8 小时以上51.30%46.30%66.50%要求：根据上表，建立折线图，并完成下表。（在另一个工作里完成，工作表的名称为：“上网的影响”4.2.3表格数据加工的多元性一、 教学目标：学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息二、教学重点：表格数据加工的多元性三、教学难点：如何从不同角度对表格数据进行分析和加工四、课时安排：1课时教学过程：数据是对客观事物的量化，这个客观世界是丰富的、多元的，因此数据所包含的信息也是多义的。某企业有股东5人，员工100人，19901992年的3年间，该企业的收益情况如表4-9，要求根据表中的数据绘制成图。年份股东红利（万元）工资总额（万元）1990 年8101991 年7.512.51992 年1015观察上表的数据，总体看来每年股东红利不断