小学数学人教2011课标版一年级人民币的认识教学设计 (2).doc_第1页
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文档简介

认识人民币教学设计甘河小学 马琼慧教学内容:人教版一年级(下册)P52-53认识人民币 知识与能力:1、使学生认识小面值的人民币,知道人民币的单位有元、角、分, 2、掌握人民币之间的关系:1元10角,1角10分。 过程与方法:1、引导学深入读懂教材,让学生经历“认识各种小面值的人民币掌握单位间的进率简单换算”的过程; 2、在认识各种面值人民币的过程中培养学生的观察能力; 3、在取币、摆币活动中加强体验,培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。培养学生的有序思维能力和灵活应用能力 4、在选钱、摆钱活动中培养学生理解并解决问题的能力和创造力。 情感态度与价值观: 1、感受数学与生活的紧密联系,渗透应用意识;培养学生积累操作、思考、解决简单数学问题活动经验。 2、注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币的好习惯。 教学重点:认识小面值人民币,认识人民币的单位元、角、分 ,知道进率。 教学难点:理解元、角之间的进率关系及互化。 教学过程: 、一、情境引入 人民币与我们日常生活密切相关,(课件出示)今天我们就来学习有关人民币的知识认识人民币。 二、探究新知 1相互介绍认识人民币(小组合作) 小朋友们都认识人民币吧,同桌相互介绍介绍你认识的人民币。同学们从信封里的人民币倒出来,(内含角、角、元、2 分、1分、5分若干),每位同学从中选出你认识的人民币跟同伴说说面值是多少。说完了放回信封里,比一比哪个组的动作最快,介绍完坐好。2重点认识1元纸币。 谁来做光荣的小老师介绍自己的辨认1元方法? 壹是大写的汉字一,圆是人民币的单位,我们一般写成这个元(板书:元)国徽是我们国家的标志,我们爱护人民币,就表示我们热爱伟大的祖国,请同学们想想:我们在生活中该怎样爱护人民币呢?(不乱涂乱画乱折) 举起桌上的一元,它是用纸做的,我们叫他纸币,有的小朋友举的是这种,是硬币。 3区分1元与1角的纸币 试错:老师这还有一个一元。不是明明有数字一吗?哦,一后面有一个角,角也是人民币的单位(板书:角) 教师小结:一元和一角尽管都有一个一,可是单位不同差得可就远了。 4出示5角、1分2分、5分等人民币让学生辨认 我这还有一些人民币你们认识吗,谁做小老师到前面教一教。 师:小朋友你们看:最后三枚硬币它们都是几分的,(板书:分) 三、知识运用 (1)出示物品一。请你来猜猜它的价格,看谁猜得最准或最接近(学生猜价格)5角 师:每个小朋友你能用你手中的钱摆出物品一的价格吗?可以怎样摆?有几种摆法? 生:我摆了1个5角 生:我摆了5个1角。 师:原来5个1角也是5角呀,你们摆得真好。 (2)出示物品二(1元)。猜价格、摆价格同上。 (教师展示学生作品3个:1个1元、2个 5角、10个1角) 师:老师刚才让小朋友摆的是1元的,他们摆的都对吗?为什么? 生:5角和5角是10角就是1元。 生:5510,所以2个5角就是 1元。 生:1元就是1元。 生:2个5角是10角。 生:10个1角就是10角,10角就是 1元。 师:小朋友们说得太精彩了,老师都忍不住为你们鼓掌了。老师也听明白了,原来1元和 10角是一样多的。(板书1元10角,10角=1元齐读。)。 (3)故事:同学们喜欢听故事吗?下面咱们看看美丽的大森林里发生的故事 小朋友帮助数一数,运用1元=10角,安慰小狗。 (4)听一首歌曲,演唱一分钱你们捡到过一分钱吗?很少甚至没有。因为它随着时代的发展,已经退出了生活的大舞台了。那你们捡到过最小的硬币是多少?生:一角。揭示1角=10分10分=1角。我们把歌词改一改一分钱换成

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