小学数学人教2011课标版一年级人民币的认识教学设计 (2).doc

认识人民币教学设计甘河小学 马琼慧教学内容：人教版一年级（下册）P52-53认识人民币 知识与能力：1、使学生认识小面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分， 2、掌握人民币之间的关系：1元10角，1角10分。 过程与方法：1、引导学深入读懂教材，让学生经历“认识各种小面值的人民币掌握单位间的进率简单换算”的过程； 2、在认识各种面值人民币的过程中培养学生的观察能力； 3、在取币、摆币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。培养学生的有序思维能力和灵活应用能力 4、在选钱、摆钱活动中培养学生理解并解决问题的能力和创造力。 情感态度与价值观： 1、感受数学与生活的紧密联系，渗透应用意识；培养学生积累操作、思考、解决简单数学问题活动经验。 2、注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币的好习惯。 教学重点：认识小面值人民币，认识人民币的单位元、角、分 ，知道进率。 教学难点：理解元、角之间的进率关系及互化。 教学过程： 、一、情境引入 人民币与我们日常生活密切相关，(课件出示)今天我们就来学习有关人民币的知识认识人民币。 二、探究新知 1相互介绍认识人民币（小组合作） 小朋友们都认识人民币吧，同桌相互介绍介绍你认识的人民币。同学们从信封里的人民币倒出来，（内含角、角、元、2 分、1分、5分若干），每位同学从中选出你认识的人民币跟同伴说说面值是多少。说完了放回信封里,比一比哪个组的动作最快，介绍完坐好。2重点认识1元纸币。 谁来做光荣的小老师介绍自己的辨认1元方法？ 壹是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元）国徽是我们国家的标志，我们爱护人民币，就表示我们热爱伟大的祖国，请同学们想想：我们在生活中该怎样爱护人民币呢？（不乱涂乱画乱折） 举起桌上的一元，它是用纸做的，我们叫他纸币，有的小朋友举的是这种，是硬币。 3区分1元与1角的纸币 试错：老师这还有一个一元。不是明明有数字一吗？哦，一后面有一个角，角也是人民币的单位（板书：角） 教师小结：一元和一角尽管都有一个一，可是单位不同差得可就远了。 4出示5角、1分2分、5分等人民币让学生辨认 我这还有一些人民币你们认识吗，谁做小老师到前面教一教。 师：小朋友你们看：最后三枚硬币它们都是几分的，（板书：分） 三、知识运用 （1）出示物品一。请你来猜猜它的价格，看谁猜得最准或最接近（学生猜价格）5角 师：每个小朋友你能用你手中的钱摆出物品一的价格吗？可以怎样摆？有几种摆法？ 生：我摆了1个5角 生：我摆了5个1角。 师：原来5个1角也是5角呀，你们摆得真好。 （2）出示物品二（1元）。猜价格、摆价格同上。 （教师展示学生作品3个：1个1元、2个 5角、10个1角） 师：老师刚才让小朋友摆的是1元的，他们摆的都对吗？为什么？ 生：5角和5角是10角就是1元。 生：5510，所以2个5角就是 1元。 生：1元就是1元。 生：2个5角是10角。 生：10个1角就是10角，10角就是 1元。 师：小朋友们说得太精彩了，老师都忍不住为你们鼓掌了。老师也听明白了，原来1元和 10角是一样多的。（板书1元10角，10角=1元齐读。）。 （3）故事：同学们喜欢听故事吗？下面咱们看看美丽的大森林里发生的故事 小朋友帮助数一数，运用1元=10角，安慰小狗。 （4）听一首歌曲，演唱一分钱你们捡到过一分钱吗？很少甚至没有。因为它随着时代的发展，已经退出了生活的大舞台了。那你们捡到过最小的硬币是多少？生：一角。揭示1角=10分10分=1角。我们把歌词改一改一分钱换成