小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数（不进位)和整十数.doc

两位数加一位数（不进位)和整十数 教材分析：两位数加一位数（不进位）的基础是整十数加一位数和10以内的加法。两位数加整十数的基础是整十数加整十数和整十数加一位数。这节教材着重解决相同数位的数相加的问题，它也是后面学习两位数加两位数的基础。教学目标： 1、 通过摆小棒，使用计数器，使学生理解算理，掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。 2、培养学生初步的操作能力，表达能力，解决问题的能力。通过观察、尝试，使学生在真实情境中探索并掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。初步体会计算方法的多样化，并能正确计算，同时培养学生思维的灵活性及独立思考的能力。 3、学会用计算的方法解决生活中的问题。初步感知数的计算与生活的联系，使学生体验学习数学的的乐趣，激发探求知识的兴趣。 重点难点：相同数位的数相加 的算理。教法、学法：三疑三探的教学方法。教具准备：小棒、口算卡片、计数器。 教学过程： 一、设疑自探。（15分钟） （一）、复习旧知： 师：小朋友们，上课之前让我们一起来玩一个智力大挑战的游戏，看看谁是挑战高手，好吗？ 生（高兴地）：好！ 指名答，开火车。 20+20 60+30 30+50 20+7 40+5 30+8 这么多挑战高手，真厉害！不过还有第二关呢！抢答：一边出示小棒一边说题目。 38是由（ ）个十和（ ）个一组成的； 65是由（ ）个十和（ ）个一组成的； 8个十，7个一组成（ ）； 4个十，6个一组成（ ）。 （二）、创设情境，引导学生设疑自探。 1、导入：老师给小朋友发新书了，显示第61页情景图。 2、提出问题： 刚才画片真好看，看着大屏幕上的这幅图画，你能提出哪些加法问题？你能说出算式吗？（自探提示） （1）：数学书有多少本？算式是35+3。 （2）：语文书有多少本？算式是30+8。 （3）：一包数学书和一包语文书共有多少本？算式是35+30 （4）：零星的语文书和数学书共有多少本？算式是8+3。（5）、35+3该怎样计算呢？为什么要先算5+3呢？（6）、35+30该怎样计算呢？为什么要先算30+30呢？（7）、35+3和35+30在算法上有什么不同？（8）、35+3还有别的计算方法吗？请你告诉小朋友们。（9）、你能用计数器把你的计算过程表示出来吗？请你试一试。3、据学生回答，师板书 算式。30+8 8+3 35+3 35+30 二、解疑合探，探索算法。（10分钟） 1、上面的这些算式，哪些我们会算，自己试着算一算。 学生反馈 。2、35+3和35+30怎样计算呢？就是我们这节课要探究的内容。（师板书课题） 3、合作摆小棒，共同探索计算方法。 我们先用小棒摆一摆。首先请每位小朋友用最快的速度拿出35根小棒。谁来说一说，你是怎么拿的？ （拿3捆和5根。） 请同桌小朋友，一位再拿出3根小棒，另一位再拿出30根小棒，一起动脑想一想，动手摆一摆，35根小棒加3根小棒和35根小棒加30根小棒。怎样摆使我们一眼看出一共有多少根小棒？看哪俩个小朋友最聪明、最能干，如果有困难可以和周围小朋友合作。 4、展示摆法： 谁愿意到投影仪上边摆边说你的方法。 （1）35根加3根，把5根和3根放在一起是8根，3捆和8根是38根。 （2）根加30根，把3捆和3捆放在一起是6捆，6捆和5根就是65根。 小朋友们真聪明，你们的摆法使我们一眼就看出35+3=38，35+30=65，前后小朋友互相说一说摆法，看谁最棒！ 4、整理算法： 小朋友们，根据你们摆小棒的摆法，先自己试着说35+3，35+30怎样计算，再前后四人在一起说一说。（小组活动） 5、谁愿意把自己的算法大声地告诉大家。 （35+3我是这样算的，5加3得8，30加8得38。35加30我是这样算的，30加30得60，60加5得65。） 结合学生的计算方法，师完成对应板书 35+3=38 先算5+3=8，再算30+8=38。 35+30=65 先算30+30=60再算60+5=65。 6、算法总结： 师：上面两题在算法上有什么不同？ （1）：35加3是先算5加3，35加30是先算30加30。 （2）：35加3是把个位相加，35加30是把十位相加。 7、集体反馈 ，教师总结：两位数加一位数，计算时是先几加几，再几十加几。 两位数加整十数，计算时是先几十加几十，再几十加几。 三、质疑再探。（5分钟）1、小朋友们想一想，这节课你学会了什么？你还有什么不懂的地方？（让学生充分发言） 2、课外请每个同学去找一找，看今天我们学习的数学知识能帮我们解决哪些生活中的实际问题。四、拓展应用：（10分钟）1.我当小老师让学生根据本节所学知识自编题目。2、师：小朋友们真聪明，对两位数加一位数和整十数的算法，很快就学会了，猫老板请大家用今天学的知识去他家果园摘果子。看谁在规定的时间内摘到的果子最多。（P61做一做题加工创造） 35+4= 42+3= 5+21= 35+40= 42+30= 50+21= (1)、指名说说42+3是怎么算的，50+21又是怎么算的。 （2）、引导学生比较每组中两道题在算法上的异同点？ 3、吃果子 。53+4 62+7 5+31 53+20 20+67 72+20 4、做练习十一第4题。5、判断：错的请说出错因。22+5=75 （ ） 22+50=75 （ ）3+3