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文档简介

小数加减法教学设计 兑坎庄小学 李香芹教学目标： 1、联系生活实际，创设情境。让学生自主探究小数加减法的计算法，解决 实 际问题。2、自主探究、合作交流，让学生掌握小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的算理。3、感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。 教学重点掌握小数加减法的计算方法教学难点:理解小数点对齐的算理教具准备：竖式卡片。 教学过程课前谈话：同学们，我们之前学习了小数，大家对小数也有了一定的认识，想一想，生活中哪些地方经常用到小数。（学生自由说）师：在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。今天我们就一起学习小数的加减法。 板书课题：小数加减法。 二、互动新授1.教学例1.（1）出示教材第71页购书情境图：小丽购买了数学家的故事和通话选。根据情境图你能提出什么数学问题？（2）解决问题一：小丽购买这两本书，一共要花多少钱？学生列式6.45+4.29.师：你们会用竖式计算吗？学生尝试独立计算，并与同桌讨论、交流、汇报。根据学生的汇报板演如下：6.45+4.29=10.74（元）。 6、4 5 + 4、2 9 1 0、7 4全班交流时让学生说一说具体的算法，并说说为什么要把小数点对齐。师生交流后明确：把小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相加了。（3）解决问题二：数学家的故事比通话选贵多少钱？学生列式：6.45-4.29.学生用竖式计算，板书出式：6.45-4.29=2.16.6. 4 5 - 4. 2 9 2. 1 6（4）练习：指导学生完成教材第72页“做一做”四、课堂小结通过今天这节课的学习，你有哪些收获？师生交流后总结：我们学会如何计算小数的加减法：先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法计算方法进行计算，得数对齐小数点的位置，最后点上小数点。五、板书：小数的加减(1)注意小数点 对齐，也就是把相同的数位对齐：(2)从低位算起，按整数加减法进行计算(
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