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文档简介

角的分类教学目标 1、会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，知道直角、平角和周角的关系。 2、通过观察、操作学习活动，经历平角和周角形成过程，感受数学结论的确定性。教学重点用度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角教学 难点 1、体会平角与直线、周角与射线的区别。 2、钝角度数范围的理解。教学过程 回顾旧知 1. (出示一组角)你认识这几个角吗？ 引入：同学们以直角为标准判断锐角和钝角，今天我们就来进一步探究角的分类 。（板书课题：角的分类）探究新知 1. 教学用度数定义直角我们刚学过量角，你知道直角是多少度吗？（板书：1直角90）2、教学用度数定义锐角、钝角引导学生通过小组合作学习找出锐角和钝角的度数范围。（板书：0锐角 90，90钝角180）3.认识平角用活动角演示从直角到平角的过程，出示平角并引导学生思考：平角是否是角？合作探究引导学生思考：（投影出示）1、平角是怎样形成的？ 2、平角是不是角？你是怎样判断的？ 3、平角是多少度？学生汇报，教师整理、板书。（板书：1平角=180)小结。4.认识周角引导学生用认识平角的方法自主探究我们刚刚认识了平角，如果平角的一条边继续绕顶点旋转，会怎样呢？（教师演示周角的形成过程）小组合作学习，认识周角你能像认识平角那样，和小伙伴一起认识周角吗？点名汇报，教师归纳、板书（板书：1周角=360)小结：周角也是一个角。周角不是一条射线。5.探究锐角、直角、钝角、平角、周角的关系引发思考自主探究小组学习教材第42页例2，用你喜欢的方式表示出它们之间的关系。汇报：（板书：1周角2平角4直
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