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文档简介

教 学 设 计图形的平移 永登县苦水镇苦水街小学教师:李银娟教学目标：1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再 沿竖直或水平方向平移。 2让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。3.让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。重、难点：本节课主要来学习图形的平移，理解平移的含义，能够判断一个图形是由原始图形经过怎样的平移得到的，能够解决相关的实际问题。教学过程：一、感受平移教师推开黑板，让学生观察，这是什么现象，（平移）在我们的生活中还有许多物体也是运动的，你们愿意看一看吗?出示抽屉图片，请你说一说抽屉是怎样运动的？出示电梯图片，请你说一说电梯是怎样运动的？运动之后的电梯的形状和大小有没有发生变化，什么发生变化了？（大小和形状不变，位置变了）今天我们能将这些平移的现象表现在纸上吗？二、教学平移（-）让学生完成第一张任务卡，平移点。（教师指导点的移法）（二）让学生完成第二张任务卡，平移线段。学生独立思考，尝试平移。（教师巡视，对有困难的学生给以指点和帮助）小组交流反馈汇报（如何平移的？） （三）让学生完成第三张任务卡，并谈谈如何移动的？（先将梯形向右平移，再向上平移）师生共同小结：平移应该注意哪些？（出示课件） （四）完成例三三、 练习平移1. 判断平移的方向和距离。（1） 出示小船图，谈话:仔细观察小船是怎样平移的，并用手指出小船的起始位置和平移后到达的位置，看一看先向哪边平移了几格？再向哪边平移了几格。你是怎么数的？（抓住一个点来看，数一数这个点到它对应点平移了几格，我们就可以知道小船平移了几格）（2） 电灯平移图，同上教学（3） 提问：这两幅图还可以怎样平移到达现在的位置？（学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法）四设计运用，引入生活。 欣赏民间艺术家作品5 全课小结：我们今天学习了什么内容？我们做了哪些事情？你对什么印象最深？从中，你明白了什么？6 作业利用平移知识设计美丽图案板书
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