人教2011版小学数学三年级5.1面积和面积单位.doc

三年级下册 数学（学科）教学设计课题面积和面积单位课型新授具体内容P61P63页内容学习目标1、在经历探索物体表面和封闭图形大小 的过程中，理解面积的含义。2、在观察、比较、拼摆、测量等建立常用的面积单位表象的活动中，理解面积的含义。3、能选择恰当的面积单位一，计量大小不同的物体的面积。学习重点认识面积的含义；认识三个常用面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。学习难点建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，并运用面积单位解决实际问题。教学具准备投影仪 课件 两张大小不同的白纸、1平方（厘米、分米、米）的教具。学习流程教师行为学生行为导入一情境导入、点燃激情 1、 同学们，你们喜欢涂色游戏吗？老师这有大小不同的两张白纸，（出示两幅面积差别较大的长方形白纸）要想在上面涂上颜色，谁先涂满其中的一张，谁就是冠军，你会选择哪一张？ 为什么？ 2、揭示课题。（从而揭示课题：面积和面积单位。）（课件出示PPT1）3、出示学习目标 （课件出示PPT2）二、合作学习，展示交流合作学习一 感受物体表面的大小 1、出示任务及流程任务：1、观察教室里白板与电视的表面，说一说哪一个面比较大？2、观察比较数学课本和铅笔盒的封面,哪个大?3、你能像这样说说其他物体表面的面积吗？4、你能说一说，你是怎么比较的吗？流程独立思考 小组探究 班级展示评价：观察仔细，结论精炼教师参加小组内活动归纳：物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。2、小组展示要求：一个小组展示他们的讨论结果，其他小组认真倾听、及时质疑、补充。3、教师归纳面积定义 通过刚才看一看、比一比，我们知道了物体的表面是有大有小的，物体的表面的大小就是它们的面积。1、学生根据老师提供的两张白纸小组分析比较动手涂颜色。2、学生动手涂完后，每小组汇报自己小组所涂的结果。学生读学习目标合 作 学 习检测 反 馈合作学习二 认识面积 1、出示任务及流程任务：1、以小组为单位学习教材第62页。2、说一说当用重叠法不能比较图形面积大小时，可以用什么方法比较不同图形的大小？3、你能说一说，你是怎么比较的吗？（）一些大小不一的封闭图形。比一比图形的大小，并说出你是怎么比的？（2）用重叠法比较两张长方形纸的面积，猜一猜，哪个大，哪个小？（3）用摆图形的方法，比较两张纸面积的大小。它们的面积谁大谁小呢？ 流程独立思考 小组探究 班级展示评价：观察仔细，描述精炼 2、小组展示 要求：一个小组展示他们的讨论结果，其他小组认真倾听、及时质疑、补充。 3、教师精讲点拨： 重叠法比较大小 用摆图形的方法，能比较两张纸面积大小。关键要选择大小统一的标准。这个统一的标准就是面积单位。 合作学习三 认识常用的面积单位。 1、出示任务及流程任务：1、以小组为单位学习教材第63页。2、说一说常用的面积单位有哪些呢？3、想一想，它们的简写分别是什么？4、你能说一说这们的大小吗？或者用实际的物体形象化地说一下？流程独立思考 小组探究 班级展示评价：观察仔细，描述精炼水星 2、小组展示 要求：请一个小组展示他们通过比试、测量、动手操作的结果，其他小组认真倾听、及时质疑、补充。 3、教师精讲点评常用的面积单位有平房厘米、平方分米、平方米。三、课堂小结：本节你学会了什么？还有什么问题？课堂检测：1、 比一比，哪个图形面积大? 2、填上合适的面积单位1、 测量火柴盒表面的面积（ ）2、 测量桌面的面积（ ）3、 测量教室的地面的面积（ ）、 测量邮票的面积（ ）、测量课桌的面积（ ）、房间面积18（ ）、汽车每小时行50（ ）、讲台面的面积是56（ ）、小明的身高是145（ ）3、 每一格代表平方厘米，各图的面积是多少平方厘米？学生动手摸一摸课本和练习本感受大小，讨论说出自己的感受。小组合作学习，完成问题2 合作学习形式：独学对学群学 小组展示一个组展示他们的讨论结果，其他小组认真倾听、及时质疑、补充。 学生独学，完成问题（1）并展示小组合作学习，完成问题（2）并展示小组合作学习，完成问题（3）并展示 学生点评1、对学 学生动手比较两张长方形，用重叠法进行比较，相互交流。独立完成对子交流独立完成小组交流总结方法独立完成全班交流回顾总结四回顾目标，总结点评。1、这节课我们学习了面积和面积单位，你有哪些收获？ 2、希望同学们做个细心的孩子，去观察身边的数学知识，你会收获很多的。生梳理本节课知识点，小组