物理人教版八年级上册颜晓铃－《噪声的危害和控制》－教学设计

课堂教学设计小课题小课题：如何运用信息技术在物理教学中引导学生归纳规律研修思路：根据本节课的教材特点和学生的实际情况，采用引导发现和直观演示的教学方法，通过教师的引导、启发，使学生积极参与主动探索和发现问题。直观演示法则是根据课程内容学生利用手机等录制社区生活中的典型现象、互联网搜索演示实验、多媒体等教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣。两种方法配合使用，再加上对大信资料图片视频的归纳总结物理学规律，提高学生的学习能力和效率。章节名称噪声的危害和控制学科物理授课班级八年级授课时数1设计者颜晓铃任教的学校潮南区陈店第一初级中学一、本课学习内容概述了解噪声的来源和危害。知道防治噪声的途径。二、依据标准课程标准： （一）知识与技能2了解自然界多种多样的运动形式，认识机械运动和力、声和光、电和磁等内容，了解相互作用规律及其在生产、生活中的应用。4了解物理学及其相关技术发展的大致历程，知道物理学不仅含有物理知识，而且还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。（二）过程与方法l经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征，能在观察和学习中发现问题，具有初步的观察能力及提出问题的能力。3经历信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，经历从信息中分析、归纳规律的过程，尝试解释根据调查或实验数据得出的结论，有初步的分析概括能力。（三）情感态度价值观2有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动，有团队精神。5关注科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，有保护环境及可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展作出贡献，有将科学服务于人类的意识，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。三、本课学习目标知识与技能1、 了解噪声的来源和危害。2、 知道防治噪声的途径。过程与方法1、通过体验和观察，了解减弱噪声的思路。情感态度与价值观1、通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环保意识。四、学情分析八年级学生初学物理，好奇心较强，但实验能力较差，缺乏一定的探索研究问题的能力，故在进行探究活动时要悉心指导。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点知道噪声的来源及其危害知道减弱噪声的途径本课将通过教师的引导、启发，使学生积极参与主动探索和发现问题，解决问题。学习难点环境保护教育通过学生自主探究，大量搜集社区生活中、网络新闻进行讨论分析，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环保意识。六、使用信息技术情况多媒体教学平台，PPT课件，手机，网络搜索功能七、学生学习活动概述1、课前进行布置，要求学生根据现有条件（手机拍摄功能、网络搜索有关新闻），对噪声的来源、噪声的等级和危害、控制噪声三个方面搜集资料。2、课堂活动进行分组，展示自己的资料，进行讨论、分析和归纳。八、教师指导活动概述1、 在课前上发布任务问题，对学生进行拍摄和搜索进行一定的安全与隐私教育。2、 课堂活动中根据学生提供资料的情况进行分组，4人一小组。3、 对学生分类讨论和分析归纳过程进行指导和评价。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）参与活动的积极性，搜集的资料的适用性和新闻可靠性以及归纳总结的情况进行评价。评价方法（采用什么样的评价方法）课堂一般性评价活动过程性评价量表课堂小测验十、课堂教学过程结构设计学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法课前预习在课前上发布任务问题，对学生进行拍摄和搜索进行一定的安全与隐私教育。课前进行布置，要求学生根据现有条件（手机拍摄功能、网络搜索有关新闻），对噪声的来源、噪声的等级和危害、控制噪声三个方面搜集资料。手机网络搜索功能活动过程性评价量表自学新课1、课堂活动中根据学生提供资料的情况进行分组，4人一小组。2、对学生分类讨论和分析归纳过程进行指导和评价。课堂活动进行分组，展示自己的资料，进行讨论、分析和归纳。一、了解噪声的来源，并引导学生从以下几个方面来讲述噪声的来源。1、交通运输噪声2、工业噪声3、施工噪声4、社会生活噪声二、噪声的等级和危害三、减弱噪声的方法：（1）在声源处减弱（2）在传播途径中减弱（3）在人耳处减弱多媒体教学平台PPT课件课堂一般性评价课堂小测验学以致用总结归纳我们学校的教室外面就是马路，如何减弱教室内的噪声，将噪声对我们学习的影响降低到最低限度？学生分组讨论。多媒体教学平台PPT课件参考比较十一、研修反思在本节课的教学设计中，我根据本节课的教材特点和学生的实际情况，采用引导发现和直观演示的教学方法，在设计活动中让学生根据课程内容学生利用手机等录制社区生活中的典型现象、互联网搜索各种新闻图片，然后进行多媒体等教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣