广东省佛山市顺德区大良顺峰初级中学七年级语文下册 荒岛余生能力训练 新人教版 .doc

荒岛余生能力训练练一练1解释下列词语。孤立无援_ 郑重其事_聊以自慰_ 知足安命_2你对课文了解吗？（1）荒岛余生选自_，作者是_国的作家_。（2）简要概括文中蕴涵的思想感情。3展开联想，在下面的横线上续写一个句子。大自然能给我们许多启示：成熟的道路虽低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力：_；_。议一议1如何理解鲁滨孙的记日记和阅读圣经及其他祈祷书的行为？2作品以第一人称的角度来写有什么好处？3鲁滨孙的自我安慰与阿q的“精神胜利法”有什么区别？这是不是一种逃避现实的表现？读一读课内阅读：我认为自己的前途很暗淡，因为，我既然被凶猛的风暴完全刮出了原定的航线，远离人类贸易正常航线好几百海里以外，流落到这个荒岛上，那么，我就有充分的理由认为这是老天爷的意思，要我在这个孤零零的地方，在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。一想到这些，我的眼泪就不由得夺眶而出。有时我会发生疑问，为什么苍天要这样作践他致使人找不出理由对这种生活产生感谢的心情？可是，每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我。特别是有一天，我带着枪在海边散步，寻思着我目前的处境的时候，我的理智就用反面的理由劝解我。“不错，你现在处境很孤寂，一点不假，可是请你想想，还有同你一起的那些人，他们都往哪儿去了？你们一同上小船的，不是11个人吗？那10个人往哪儿去了？为什么他们都没有保住性命，只剩下你？是这里好呢，还是那里好？”我指着海面说。当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其中所包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况。1给加的字注音。2概括此阅读段的内容。3哪些词句充分表达了初上荒岛的鲁滨孙的伤心绝望、怨天尤人的心情？4“每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我。”表明了鲁滨孙当时怎样的心情？5你从文中哪句话可以看出鲁滨孙已经很好地调整了自己的心态？课外阅读： 无题 黑板上赫然写着：学杂费总计97.5元。他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲坟头唠叨：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好”话还没说完，母亲已经给了他一耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起升学的渴望。一会，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。他到了学校，老师正为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。老师惊异地揭开红布啊！？一篮白生生的鸡蛋！老师拿着他的录取通知单，看着这50元钱和一篮鸡蛋愕然无语！1这是一篇小小说。文中加粗的“赫”“颤”正确读音是什么？2第段中的“盯”“攥”两个动词表明了“他”什么样的心理？3“他不得不一步一回头地向校门口走去”表现了“他”怎样的心情？4回家后“他”为什么对母亲说“不想读书”这番话？5第段中最能体现母亲理解了儿子的一句话是哪句？6第段中写到老师时，“啊”后连用“！”“？”有何作用？7文中刻画了三个生动感人的形象，运用了哪几种人物描写方法？8文章用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动，试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎样说？9纵观全文，小说用“无题”作标题有何用意？写一写请你写出“当试卷发下之后”一段心理描写。字数在200字左右。提示：同学们在学习期间经历过课堂上的各类考试，当试卷发下之后，你的心理活动如何呢？请你细致地刻画出来。参考答案练一练1略2（1）略（2）既可以用课文中的原话回答，也可以用自己的话概括。课文中的原话：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”用自己的话概括为：一个人在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极的因素，从而改变自己被动的局面。3略议一议1人们记日记往往是为了记录生活，抚慰心灵。日记总是面对自我而非他人。鲁滨孙记日记的行为，表明他作为一个文明人精神方面的需要，证明自己活得明白，在时间的长河里没有走失。西方人普遍面临的一个精神问题是人与上帝的关系。在这种荒岛上，人更有理由相信上帝的存在（在这部名著里多次提到圣经及鲁滨孙对上帝的祈祷）。有了这个前提，鲁滨孙就有了活下去的精神支柱。其实谁都需要有精神支柱，才活得有理由，活得有意义。2第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。阅读时，好像不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说中的“我”。所以用第一人称的好处是使小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。作者写鲁滨孙的遭遇用第一人称来写，通篇都是写“我”遇难荒岛后的所见所闻、所想所做，而读者有时简直觉得变了鲁滨孙本人，在荒岛上生活；或者是鲁滨孙在孤岛上生活的惟一目击证人。用第一人称叙述，可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动。这就大大加强了小说的真实效果，读来兴味盎然。3鲁滨孙在那样的环境中，上天无路，入地无门，他能理智地分析自己目前所处的困境，是一种冷静的表现，是人类理性思维的胜利。他成功地调整了自己的心理，心态平衡地生活下去。这与阿q的那种自欺欺人的精神胜利法有着本质的区别。这不是逃避现实，恰恰正是敢于正视现实的表现。读一读课内阅读：1略2写鲁滨孙及时调整悲观绝望的心态，决定在荒岛上顽强地生存下去。3“我认为自己的前途很暗淡”“孤零零”“孤独凄凉的情况下度过我的余生”“不幸”“孤立无援”“沮丧无聊”，这些词句充分表达了初上荒岛的鲁滨孙那种伤心绝望、怨天尤人的心情。4“每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我。”表明鲁滨孙伤心绝望的同时，内心又在积极寻求一种精神的支柱。5鲁滨孙得出结论说：“当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其中所包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况。”这说明，此时的鲁滨孙已经很好地调整了自己的心态。课外阅读：1文中加粗的“赫”“颤”正确读音分别是“h8”“ch4n”。2第段中“盯”“攥”两个动词表明了“他”因带的钱不够交学杂费而产生的焦虑、不安的心情。3“他不得不一步一回头地向校门口走去”表现了“他”留恋学校生活，渴望读书的心情。4回家后，“他”因为体谅家境的困难，不想让母亲为难，而说了“不想读书”这番话。5第段中“母亲明白了”一句最能体现母亲理解了儿子。6第段中“啊”后连用“！”“？”突出老师揭开红布后的