广东省河源市中英文实验学校八年级语文下册《世纪之交的科学随想》日日清 新人教版.doc

世纪之交的科学随想日日清班级： 八（ ）班 姓名： 一、基础题1、根据拼音写出相应的汉字。 tu（ ）善 海zo（ ） 危言sng（ ）听 不言而y（ ） 2、给下列加点字注音。 芯片（ ） 蓬勃（ ） 聘用（ ） 趋势（ ） 3、下面句子中错别字最多的一项是：（ ） a这流光溢彩的画面，反应了改革开放以来故乡翻天覆地的巨大变化。 b爱美是人之常情，爱美是应该受到鼓历的。 c初二的学习却实繁重，同学们都知道厉害轻重，没人敢有丝毫的松解。 d一个人家景贫寒并不可怕，只要有志气，一样能成为熠熠闪光的希望之星。 二、发展题改正下列病句。 （l）资源短缺的表现之一，是可耕土地资源。 （2）除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的。 （3）其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态改进了2000多倍。 （4）尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以发展远洋渔场，开辟深海渔业。 5、依次填入横线上最恰当的两个语句是：（ ） 风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地， ；体贴万物， 。这才草长，花开，莺飞 a像柳丝的飘忽 像细雨的滋润 b像细雨的滋润 像柳丝的飘忽 c像飘忽的柳丝 像滋润的细雨 d像滋润的细雨 像飘忽的柳丝 6、下面一段话中有重复的地方，在不影响原意的前提下，应删去的一项是：（ ） 煤气是煤燃烧时产生释放的一种气体，包含着许多有害成分，包括有毒和无毒成分，其中主要的占很大比重的成分是一氧化碳。它是煤燃烧时氧气不足而形成的。通常说的煤气中毒，实际上就是指一氧化碳中毒。 a b c d 三、提高题阅读下面语段，回答文后问题。（一）那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？因为海水的咸度很高。据统计，死海海水里含有多种矿物质：有135.46亿吨氯化钠（食盐）；有63.7亿吨氯化钙；有20亿吨氯化钾；另外，还有溴、锶等，把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23-25%。这样，就使水的比重大于人体的比重。无怪乎人一到海里就自然漂起来，沉不下去。1、本段文字使用的主要说明方法是：_。2、本段文字表达的中心是：（ ）a 死海海水的浮力为什么这样大 b 水的比重大于人体的比重c 死海海水的构成情况 d 人一到死海里自然就会漂起来3、依据本段文字，将下列词语按所指范围重新排列一下，要体现出由大到小的顺序。（只填序号）矿物质 盐类 海水 氯化钠 答：_。4、本文段“把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23-25%”一句的23-25%这个数据，它的作用是什么？答：_。在这种情形之下，对于每一个人、每一所学校、每一个国家，都会产生这样一个问题，就是你多用“科”、还是多用“技”？我们知道，全世界每一个国家都有“科技部”，科技部既要管“科”，也要管“技”，问题是对“科”多注一点资源，还是对“技”多注一点资源。这是一个非常复杂的问题。对个人、学校、国家，都会是一个非常挠头的问题。 在1921年4月，爱因斯坦第一次到了美国，准备到爱迪生的机构去做研究，抵美后受到盛大欢迎。他到波士顿的时候，有一个记者给了他一张纸，上边有一系列实际问题，包括谁发明“对数”，美国哪一个城市制造的洗衣机最多，纽约到水牛城有多远，声音的速度是多少因为爱迪生对每一个要聘用的人要考试，问的就是这一类题目，所以记者就拿这些题目来考一考爱因斯坦，结果爱因斯坦完全不合格。 这个故事要描述的是爱迪生和爱因斯坦这两个人，他们的着眼点不一样，所以会发生刚才那个故事。这是一个真实的故事。 5. 选文第2、3段举1921年爱因斯坦第一次到美国的例子有什么作用呢？ _6. 通过说明，作者在第4段达到一个什么样的结论呢？ _讲学稿答案：答案：自主学习：略交流研讨：第3段中“工业的发展大大促进了人类的生产力”。 杨振宁先生回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物，分析了近两百年，特别是近二三十年新事物层出不穷的原因，并循此提出了“科”和“技”哪一个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。逻辑顺序，说明方法有举例子、列数字、作比较、作诠释等。具体分析如下： 课文可以分为两大部分。 第一部分（第l9段）回顾近两百年来出现了哪些新事物，并分析说明出现许多新事物的原因。 这部分又可分为两个层次： 第一层（第l2段）近两百年来新发明屡屡出现，新事物层出不穷。 第1段，引用美国科学家富兰克林的话，说明随着人类知识的增长，新发明、新事物必然会不断出现。 第2段，列举近两百年来，出现的一系列新事物，说明近两百年出现的新事物几乎是无穷无尽。 第二层（第39段）分析出现新发明、新事物的原因。这一层先总说（第35段），后分说（第68段），再总说（第9段）。 先总说（第35段）部分：主要说明工业发展促进了生产力。 第3段，以设问句承接上一部分提出这一部分说明的重点：为什么在这两百多年间能够产生这么多的新事物呢？自问后自己做出简单回答：是因为工业的发展大大促进了人类的生产力。 第4段，举例子、列数字说明上述观点。将“一百年以前，世界的农业人口占人口总数的80以上”与“今天，美国的农业人口，只占全国人口的1到2（且他们生产出来的粮食自给有余）”作比较，有力说明了“工业的发展大大促进了人类的生产力”。 第5段，再引资料举例子、列数字说明。引的是世界上著名的有影响的财富杂志的资料，“近30年来新成立的科技公司的总资产，已经接近1万亿美元”。这里的“近”“接近”等表示约数的词，使所列数字更具准确性。末句“这个增长速度还在与日俱增”则更形象的说明了知识经济时代，科技发展之快。 分说（第68段）部分：具体说明工业发展如何促进了人类的生产力。其一，科学、工业和经济三个互相关联的环节推动着世界发展；其二，基本原理转化为工业的速度在这50年尤其是近二三十年大大增加。 第6段提出世界是由科学、工业和经济三个互相关联的环节推动前进的，并对此事理作简单释义。第2句具体解释工业和科技的关系。第3句，具体说明科学研究与经济的关系，并举了统计学在诸多经济领域中起决定性影响的例子加以说明。第4句对上述说明作小结，指出“科技、工业、经济这三个互相连锁的因素，是近代世界发展的总的趋势”。第5句由第4句中的结论，推测科技、工业、经济这三者对将来世界发展的影响。第6、7句举例说明，并分析科技对“整个世界不可想象的影响实在是太大了”。 第7段，提出在这50年尤其是近二三十年科技转化为生产力的速度大大加快。 第8段，举了半导体方面有名的“摩尔定律”解说上述事理。 再总说（第9段）部分：由分说部分的解说，推出结论。结论是：更新的事物将会层出不穷，一些今天不容易梦想到的东西不久将变成事实；人类的生产力将会大大提高，自然科学将会更蓬勃地发展；科学、工业、经济的连锁发展将会持续下去。 第二部分（第1017段）循因推测分析世界现状，指出中美科技发展及教育哲学上的差异，鼓励人们创新，从根本上提高国民素质和民族创新能力。 这一部分也可以分为两个层次： 第一层（第1013段）说明“科”和“技”的关系。 第10段，提出这一层次说明重点。先联系第9段对未来结论性的推断，提出对于每个人、每一所学校、每一个国家来说，都应考虑多用“科”还是多用“技”的问题。再强调说明多用“科”还是多用“技”的问题，对个人、学校、国家来说都是一个非常复杂的问题。 第1112段，举1921年爱因斯坦第一次到美国的例子，侧面说明由于着眼点、价值观不同，对“科”和“技”重视的程度和需要关注的程度也不同。 第13段，得出结论：对“科”和“技”哪一个更重要的问题，没有一个简单的答案（即应因人制宜、因校制宜、因国情制宜）。 第二层（第1417段）分析说明中国和美国教育哲学在鼓励创新上的差异。 第14段，提出问题。由切身经历提出：中美教育哲学在鼓励创新上的差异（即作比较），这个问题值得大家深思。 第1516段，分析问题。 第15段着重用辩证的观点分析两国教育哲学的异同点以及其适应的对象。（作比较） 第16段以亲身经历、体会，举例说明中美两国教育在鼓励创新上的差异。 第17段，得出结论：由于中美两国教育哲学在鼓励创新上的差异，所以对不同对象的学生，应根据受教育背景的不同，区别对待。 3、主要谈论的是中美两国教育哲学的异同及适应对象（中美教育哲学在鼓励创新上的差异）。分别从适应对象（中、美）和学习方式（中国教育的学习方式属按部就班的训练，美国是跳跃式学习）两方面进行了具体分析。练习训练：作比较、列数字举例子举例子、列数字日清答案：基础题：1、略 2、略 3、c发展题：（