小学数学2011版本小学四年级《求一个小数的近似数》 (5).doc

求一个小数的近似数教学设计【教学内容】教材第52页例1。【教学目标】1.理解求近似数时，精确度的意义。2理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。3经历求小数近似数的过程，进一步培养学生利用旧知识迁移学习的方法。4.感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生的数感和数学意识。【教学重点】理解并掌握求一个小数近似数的方法。【教学难点】理解求得一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。【教学准备】课件，卡片等。【教学过程】一、复习旧识1把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数。5874131200 148702下面的里可以填上哪些数字？3264532万学生填完后，说一说是怎么想的。二、探究新知1导入新课我们学过求一个整数的近似数。在日常生活和计算，我们有时还需要求出一个小数的近似数。比如说这天豆豆陪妈妈去买水果，明明电子秤上显示苹果的总价是8.953元，可以售货员阿姨却说：“请付8.95元。”她是怎样把8.953元取近似数为8.95元呢？那么今天我们就来学习如何求一个小数的近似数。【板书课题：求一个小数的近似数】2、教学例1（1）.课件出示例1图。（2）.读出豆豆的身高是多少米？学生根据观察的情况，可能会读出以下三种不同的数据：a.豆豆身高0.984米b.豆豆身高约0.98米c.豆豆身高约1米（3）他们是怎样得出豆豆身高的近似数的呢？出示题目要求：0.984保留两位小数、一位小数、整数，它的近似数各是多少？求整数的近似数，可以用“四舍五入”法。求小数的近似数，也可以用“四舍五入”法。（4）组织学生在小组中交流讨论，然后汇报：（5）教师引导学生求小数的近似数。师：豆豆的身高0.984米。0.984是一个精确值，那我们可以说豆豆身高大约多少米呢？.保留两位小数。师：如果保留两位小数，就要第三位数省略。 0.984的第三位小数是“3”，小于5，舍去，所以0.9840.98。师：保留两位小数的近似数是精确到哪一位的？生：精确到小数第二位，也就是百分位。师：你们还可以求出这个小数在别的不同情况下的近似数吗？.保留整数。师：如果保留整数，就要把小数部分省略。小数第一位，也就是十分位是9 ，大于5，向前一位进一，所以0.9841。师：保留整数的近似数是精确到哪一位的？生：精确到个位。.保留一位小数。师：如果保留一位小数，豆豆身高大约是多少米？学生讨论近似数是1.0还是1。引导学生小组讨论交流：使学生明确近似数1.0，精确到十分位；近似数1是精确到个位，所以1.0比1精确的程度高一些。也就是小数保留的位数越多，近似值就越精确。师：尽管两个数的大小相等，但表示的精确程度不同。求近似数时，小数末尾的零不能去掉。(6)小结：师：请同学们回忆求0.984近似数的过程，我们是怎么求出这个小数的近似数的？生：.要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几；然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的。0应当保留，不能丢掉。师：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位三、巩固练习1、求下面小数的近似数。(1)3.47 4.08 (精确到十分位)(2)5.3440.402 (省略百分位后面的尾数)2、思考题：一个两位小数，它的近似数是5.6，那么这个小数最大是多少？最小是多少？四、全课总结教师明确小数的近似数的方