小学数学2011版本小学四年级《小数加减混合运算》教案.doc

小数加减混合运算教案教材来源：小学四年级数学教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学四年级数学（下册）第六单元教学主题：小数的加减法课 时：共4课时，第3课时授课对象：四年级学生目标确定的依据：课程标准的相关要求：体验从具体情境中抽象出数的过程，理解分数小数的意义，掌握必要的运算技能。学情分析 通过前面的学习，学生已经掌握了计算简单的一位小数的加减法的方法，如小数点对齐，相同数位也就对齐了；计算时相同数位上的数相加减，从最低位算起，“满十进一”或“退一作十”。本单元，学生将在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。教材分析：小数加减混合运算，主要体会小数连加竖式的中小数点对齐的必要性，教学重点掌握运算顺序并正确进行计算。教学难点运算顺序、递等式的书写以及计算的准确率。学习目标：1.学生通过合作探究会说出三个小数加减混合运算的计算方法，并能正确的进行计算。评价任务：任务一：通过合作探究学生说出三个小数加减混合运算的计算方法，是否能正确的进行计算。教学过程是教学环节教 学 活 动教学评价 环节一导入一、导入1教师：同学们，谁能说说计算小数加减法要注意什么？预设：小数点要对齐，也就是相同数位对齐，哪一位满十向前一位进1，哪一位不够减从前一位退1再减，得数的末尾有0，一般要把0去掉。今天老师继续带领大家去超市购物。环节二探究新知二、学习新知1.出示主题图2.自读题意（小组交流）3.观图后提出问题小刚买了这3本书，一共花了多少钱？4.集体交流解法（鼓励学生用多种方法解题）预设：5.提问：小林付给售货员20元，应找回多少钱？预设：20-6.45-8.3=5.25鼓励多种算法，还可以怎样算？预设：生1 生2 6. 比较小数的加减混合计算与整数的加减混合计算预设：运算顺序相同，先算括号内，再算括号外 不同数位的小数加减之前，需要在小数末尾补07.配套练习：书本P76做一做 （用递等式完成） 0.38+0.26+2.6 5.7-0.81-1.29 98.2+32.5-13.4预设： 0.38+0.26+2.6 5.7-0.81-1.29 98.2+32.5-13.4 = 0.64+2.6 = 4.89-1.29 = 130.7-13.4 = 3.24 = 3.6 = 117.38.验证：叙述各自的检验方法，可用逆运算的方法，也可用计算器对自己列的算式算一遍。环节三巩固提高三、巩固新知1.判断下列计算题是否正确，如不正确，请改正（1）39.9+（20.1-1.54）（2）（3.74+12.6）+268-43.2 3.99+18.56 16.34+224.8 22.55 241.142.先说出运算顺序，再计算。185.07-15.3+94.3 8.9-(3.96+1.3)22.8+5.23-9.125+14.75 32.5-(5.07+6.13)+8.25环节四总结四、课堂小结小数混合运算与整数混合运算顺序和计算方法是否相同？（学生答）师强调：小数加减法计算时要对齐数位，养成做完后检验的好习惯 能说出你的收获。不仅要自己学得好，还要懂得与他人合作、交流作业布置五、作业课堂作业：课堂作业本56课外作业：1、列式计算7.07与3.45的和减去它们的差，得多少？比15.7少4.3的数加上3.54，结果是多少？甲数是48.3，比乙数多12.7，两数和是多少？ 9.8比2.34与4.36的和多多少？2、解决实际问题（1）粮站收购大豆2.34万吨，玉米比大豆多0.42万吨，粮站收购大豆和玉米共多少万吨？（2）班级进行跳高测验，小明跳了1.24米，小伟跳的比小明高0.13米.小华跳的比小伟矮0.02米，小华跳了多少米？（3）李老师买了三本书，价格分别是7.80元、5.65元、6.20元，他付出20元钱，应找回多少钱？ 板书设计 小数的加减混合运算 0.38+0.26+2.6 5