中国结教学设计.doc

在语文教学中融合综合性学习 中国结教学案例 执教者：张真珠教学理念： 中国结这篇课文是北师大版四年级上册第三单元中的一篇主体课文。课文通过介绍近几年来流行的饰物中国结，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情。课文首先描写了人们对中国结的喜爱，接着说明了中国结丰富的寓意及人们寄托于它的浓浓的情意，指出中国结已经成为世界传递祥和和喜庆的象征。四年级的学生，已经有一定的生活经验。他们对于中国结这种饰物很喜欢，但对于它所包括的深刻寓意并不了解，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语，从而与作者的情感达到共鸣。同时以这篇课文为载体，对学生渗透小学语文综合性的学习，让学生通过上网、查阅书报、调查、收集实物等多种途径获得资料，了解中国的传统文化，激发学生热爱祖国，宏扬民族文化的情感。同时也培养学生的合作意识，体验合作与交流的快乐。教学目标：1会认14个生字，会写8个生字。理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3揣摩文章的表达顺序，理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。4激发学生关注中国民间文化的兴趣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学重难点：理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。课前准备：师生收集中国结的实物、图片，查找中国结的资料，并填好查找记录表。教学过程：一.、猜谜导入，初识中国结。1.师课件出示谜语：一缕红丝线, 交错结龙凤。 心似双丝网, 中有千千结，引出中国结。2生利用课前收集的资料，展示记录表，说说你对中国结的了解。3齐读课题：一个小小的中国结，就给我们带来了这么多美好的感觉，带着这些感觉，齐读课题。（板书：中国结）4导入新课：这节课，就让我们一起深入课文，一起去感受它特有的风韵吧！二、紧扣中心，梳理问题。1引导质疑：读完这篇文章，你脑中产生什么疑问？学生自由质疑。2梳理主干问题：A中国结怎么受宠？B中国结为什么受宠？三、细读课文，研读问题。研读问题1：中国结怎么受宠？1汇报调查结果：中国结的受宠程度。2学文：是啊，中国结可以说是随时随处可见，真得是倍受宠爱啊，不信，我们来读一读朱杰人说的这段话。（师生接读课文第二自然段。）研读问题2： 中国结为什么受宠？(1)感受中国结的姿态万千，寓意丰富。A借助课件，欣赏中国结，理解巧夺天工、变化无穷、叹为观止三词。B中国结有很多象征含义，书上怎么写的，谁来读读有关的句子。（它们或象征着幸福，或呼唤着友谊，或赞美着生命；有的是喜庆的标志，有的是智慧的图腾；它烘托着欢乐，燃烧着热情总之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬。）C同学们介绍一下自己收集而来的中国结的象征含义。D同学们介绍得真好，老师越听越觉得中国结了不得，人们将用自身一生去追求的美好愿望都寄托于它的身上了。让我们用朗读声好好地赞美一下这中国结吧！(2)感受中国结蕴含着浓浓中国情。A播放视频：中国结的编织过程，理解“曲折缠绕”、“不离不弃”两词，感受中国结由一根丝绳缠结而成.B 品悟句子：中国结由一根丝绳缠结而成始终围绕着它的起点。”C品悟句子：中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。重点理解“头”的深层含义 自己的祖国，自己的乡土。D课件播放画面，感受中华民族手挽手、心连心，战胜强敌，抵御灾难，体现了炎黄子孙强大的凝聚力，理解中国结又是炎黄子孙心连心的象征。E指导朗读。同学们，我们都是炎黄子孙，都是编结这根绳子的一部分，这根绳子牵连着你、我、他，无论将来你走多远，总是会想起自己的祖国和亲人，古人有借“月”思乡，我们今天就以“结”来吐情。让我们深情地来读读这段文字吧！（中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土。因此，中国结又是炎黄子孙心连心的象征。）四、布置作业，延伸课外。（任选一题）1课外收集具民族文化的物品。2写我和中国结的故事。3小组合作完成一张关于中国结的小报。附1：板书设计 ：受宠：形（巧夺天工） 神（寓意丰富） 情（爱国深情）附2：中国结，我了解内容记录表了解主题了解方法资料来源指导老师内容记载小组成员记录日期五、教学后记。本节课根据文本的特点，充分挖掘文本的纵向深度，以中国结这篇课文为载体，引导学生通过上网查找中国结的图片、知识，调查中国结的受宠情况，从而进一步了解中国结这一饰物的文化内涵，进一步激发学生对中国结的喜爱之情和和民族自豪感。本文在教学的