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人教版小学一年级数学下册比较数的大小教学设计柳林小学 杨艳丹教学目标：1、理解100以内数比较大小的方法，会准确地比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，体验数学与日常生活的密切联系，发展思维能力。 教学准备：课件，图片，计数器教学重点：组织学生讲自己是怎样比怎样想的，把生活经验上升为数学认识。教学难点：清楚地表述自己的想法。 教学过程：一、复习谈话引入新课，揭示课题。 1.十位是7的两位数有（70、71、72、73、74、75、76、77、78、79）2.比79多1的数是（ ）；比79少1的数是（ ）3. 74里面有（ ）个十和（ ）个一。32里面有（ ）个十和（ ）个一。60里面有（ ）个十88里面有（ ）个十和（ ）个一。100里面有（ ）个十4. 26个位上的数是（ ），表示（ ）；十位上的数是（ ），表示（ ）。今天数字王国来了很多数字朋友，你们想不想知道它们是谁？一起来读数字 (6、42、37、7、23、9、25、100）两位数家里的客人要进行比大小的比赛，我们来给它们当裁判好吗？引出课题。板书二、新授。 1教学例5。 (1)出示小棒图。 教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回答，教师板书；42 37师：42里有几个十？37呢？生：42里有4个十，37里有3个十。 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较，哪个数大?”合作探究比较方法：方法一 看小棒图比较大小 方法二 数的顺序比较大小等等请学生说一说你是怎么比较42和37的大小的？老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。 师：42和37比大小，先看十位，十位上的数大这个数就大（板书）反馈练习：2533 8668 9289(2)出示计数器图。 让学生观察后问：“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25又问：“23和25这两个数有什么相同的地方，当十位上的数相同时该怎么比较呢？应该怎样表示?”请代表发言，教师总结：十位相同再比较个位，个位上的数大这个数就大（板书）老师在 里填上“”大家齐读式子两遍。3、现在你能替两位数家里所有的客人按从小到大的顺序排队吗？23253742，这个队排的真好，你们是怎样最快找到最小的数23的呢？ 三、引导学生完成巩固练习。 1、做一做1学生独立完成。 2、做一做2独立完成，个别学生汇报，并说说比较方法。四、课堂小结。 今天我们跟数字王国的伙伴玩了一节课了，你都学到了那些知识呢？知道怎么比较大小了吗？（两位数的比较方法
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