山东省聊城市第四中学高中语文 第三专题 琵琶行学案 苏教版必修4.doc

琵 琶 行学习目标 1.白居易的诗歌创作及贡献。 2.理解琵琶行的内容和诗人深沉的感情。 3.了解和欣赏描摹音乐的手法。 预习内容 1.扫除字词障碍：给下列加点的字注音，并注意它们的字形。 湓浦 琵琶 铮铮 贾人 迁谪 浔阳 荻花 轻拢慢捻抹复挑 嘈嘈 间关 幽咽 铁骑 裂帛 虾蟆陵 红绡 钿头云篦 阑干2.文学常识：（1）作者介绍 白居易（772846）字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政 治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作新乐府、秦中吟共 六十首， 与杜甫的 “三吏”、“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗长恨歌、琵琶行则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。 （2）写作背景： 唐宪宗元和十年（815年），跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。琵琶行是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。 白乐天去世，大中（唐宣宗年号）皇帝以诗吊之曰：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。”（唐摭言卷十五） （3）行古诗的一种体裁。琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 文本研习 一、整体感知全文：(一)简析诗前小序： 、注意以下字词词义： 左迁： 明年：委身：命酒：因为长句：凡：命： 2、小序有何作用？ (二)熟读诗歌，感受诗歌的内容和诗人的情感并概括各节诗歌的要义： 要求：1.了解诗歌内容，感受诗人感情。 2.分别从诗人和琵琶女的角度用一句七言诗句概括各个诗节的主要内容。 1.第一节： 2.第二节：3.第三节：4.第四节：5.第五节： 这首诗通过，叙写了，发出的感慨。(三)全诗有明暗两条线索，明线是，暗线是。两条线索交织的诗句是。请根据相关内容填写下表： 琵琶女 白居易 当年 而今 二、鉴赏领悟，探究思考：(一)诗歌对琵琶乐声的描写精彩之至。有直接描写：比喻、通感，写出了音乐的旋律。有间接描写：观众的表现，沉浸其中，感染力强。 1、诗歌用八个精妙的比喻，把乐声极形象地摹写出来。重点研读第二段，在文中标出这八个比喻句，并填写在下表中的第一列。 2、八个比喻分别摹写了音乐的哪一特征？（体会音乐旋律的变化）填写下表的第二列 含有比喻的诗句 所摹写的音乐的特征(二)琵琶行艺术表现上的同特点是抒情。琵琶行对事件的叙述、描写很简单，而在环境气氛渲染和人物心理描写方面，却浓墨重彩，务求尽情。 1、诗歌以精选的意象来营造恰当的氛围，烘托诗歌的意境，烘托人物的感情。请找出相关诗句，进行赏析。 2、诗歌还通过人物的动作、神态来展示其性格、心理。请找出相关诗句进行简单赏析。 三、背诵本诗 检测练习 1对下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ）a湓浦pn 转徙x 憔悴qio 惘然wnb恬然tin 幽咽yn 红绡xio 浔阳xnc迁谪zh 荻花d 沉吟yn 呕哑yd贾人ji 悯然mn 宵柝tu 锦瑟s 2对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）a遂命酒，使快弹数曲 快：畅快b凡六百一十六言 言：字c去来江口守空船 来：助词，无义d如听仙乐耳暂明 暂：暂时3、下列句中加点的词语古今义基本相同的一项是（ ）a因为长句，歌以赠之 b明年秋，送客湓浦口c其间旦暮闻何物 d暮去朝来颜色故 阅读下面唐诗，然后回答问题。 除夜作 高适 邯郸冬至夜思家 白居易旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。（1）两首诗均写到节日、馆舍、灯，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。 （2）“故乡今夜思千里”与“想得家中夜深坐，还应说着远行人”在写法上的共同点是什么？王维的九月九日忆山东兄弟中哪两个诗句也用了这样的写法？高适的除夜作末句表达了什么情感？ 琵琶行文本研习参考答案：一、（一）略。（二）江头送客闻琵琶 江心聆听琵琶曲 自诉身世琵琶女 同病相怜抒感慨 重闻琵琶青衫湿 这首诗通过诗人的亲身见闻，叙写了琵琶女沦落的命运和自己被贬的遭遇，发出了“同是天涯沦落人”的感慨。（三）明线是琵琶女的身世和遭遇，暗线是诗人的感受。两条线索交织的诗句是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。二、（一） 含有比喻的诗句 所摹写的音乐的特征大弦嘈嘈如急雨急骤小弦切切如私语轻微大珠小珠落玉盘清脆间关莺语花底滑流利幽咽泉流冰下难幽咽银瓶乍破水浆迸滞涩铁骑突出刀枪鸣激扬四弦一声如裂帛骤停（二）1、“枫叶荻花秋瑟瑟”，为全诗奠定了悲凉的情调，秋风萧瑟的自然景色与悲慨的离情别绪紧密结合，营造了悲凉哀怨的感人氛围。；诗中三处关于江月的描写，“别时茫茫江浸月”，“唯见江心秋月白”，“绕船月明江水寒”，更是前后映带，使整个环境沉浸在迷蒙的月色江水之中，起到了很好的烘托作用。眼前江水茫茫，无边无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。情和景，悲怆的乐曲和凄清的画面融为一体，以景结情，深化了诗歌的意境。 2、“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟”、“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”十分贴切地表现了弹奏者既因羞涩又因难言之痛而不愿见人的情态；从“转轴拨弦三两声”到“低眉信手续续弹”，以逐层递进的动作描写，形象逼真地展示出人物进入角色、开始回味往事的神情和心绪。 检测练习答案一.1a（哑：音y；咽：音y；贾：音）2d（暂：忽然，一下子）3c（因为，古义：因此创作；今义：表示原因的一个连词。明年，古义：第二年；今义：今年的下一年。颜色，古义：容貌；今义：色彩）二（1）氛围：凄凉、凄清、冷寂 心绪：孤独、寂寞、伤感 （氛围、心绪各1分，意思接近即可，抓住意象分析，酌情给分） （2）共同点：借对方写自己，以想象对方想“我”，来表达我的思乡、思念亲人的感情。 （或：共同之处在于将故乡之思与羁旅寒灯之下的凄然感受放置在具有欢乐色彩的节日之夜（1分） 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（1分） 老大无成（或：将“愁鬓”的生命体验置于“明朝又一年”时间流逝的临界点，将生命有限的无奈与故乡千里的空间阻隔对应，增加表达效果。）（意思对即可，2分） 补充阅读： 在唐诗中，韩愈的听颖师弹琴、白居易的琵琶行和李贺的李凭箜篌引被后人誉为中唐吟咏音乐的“三绝”，“摹写声音至文”。请阅读赏析。听颖师弹琴 韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖师尔诚能，无以冰炭置我肠！ 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋， 空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁， 李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫， 芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光， 二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处， 石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪， 老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树， 露脚斜飞湿寒兔。 【听颖师弹琴赏析】： 喜惧哀乐，变化倏忽，百感交集，莫可名状，这是韩愈听颖师弹琴的感受。读罢全诗，颖师高超的琴技如可闻见，难怪清人方扶南把它与白居易的琵琶行、李贺的李凭箜篌引相提并论，推许为“摹写声音至文”了。 诗分两部分，前十句正面摹写声音。琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女在耳鬓厮磨，窃窃私语。忽然，琴声变得昂扬激越起来，就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵。接着琴声又由刚转柔，呈起伏回荡之姿。此时，天朗气清，风和日丽，远处浮动着几片白云，近处摇曳着几丝柳絮，它们飘浮不定，若有若无，难于捉摸，却逗人情思。蓦地，百鸟齐鸣，啁啾不已，安谧的环境被喧闹的场面所代替。在众鸟翩跹之中，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰，一心向上，饱经跻攀之苦，结果还是跌落下来。这里除了用形象化的比喻显示琴声的起落变化外，似乎还另有寄托。联系后面的“湿衣泪滂滂”等句，很可能包含着诗人对自己境遇的慨叹。“湿衣”句与琵琶行中的“江州司马青衫湿”颇相类似，只是后者表达得比较直接、显豁罢了。 后八句写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。这种感情上的强烈刺激，实在叫人无法承受！ 李凭箜篌引赏析 此诗大约作于元和六年（811）至元和八年，当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。李贺此篇想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易的琵琶行、韩愈的听颖师弹琴相提并论，推许为“摹写声音至文”（见方扶南李长吉诗集批注卷一）。 诗的起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。“高秋”一语，除了表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思，与“深秋”、“暮秋”之类相比，更富含蕴。二、三两句写乐声。诗人故意避开无形无色、难以捉摸的主体（箜篌声），从客体（“空山凝云”之类）落笔，以实写虚，亦真亦幻，极富表现力。 优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。“空山”句移情于物，把云写成具有人的听觉功能和思想感情，似乎比“天若有情天亦老”（金铜仙人辞汉歌）更进一层。它和下面的“江娥”句互相配合，互相补充，极力烘托箜篌声神奇美妙，具有“惊天地，泣鬼神”的魅力。第四句“李凭中国弹箜篌”，用“赋”笔点出演奏者的名姓，并且交代了演奏的地点。前四句，诗人故意突破按顺序交待人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。 五、六两句正面写乐声，而又各具特色。“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。“昆山玉碎凤凰叫”，那箜篌，时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。“芙蓉泣露香兰笑”，构思奇特。带露的芙蓉（即荷花）是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人以张口欲笑的印象。它们都是美的化身。诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙。 从第七句起到篇终，都是写音响效果。先写近处，长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融。其实，冷气寒光是无法消融的，因为李凭箜篌弹得特别好，人们陶醉在他那美妙的弦歌声中，以致连深秋时节的风寒露冷也感觉不到了。虽然用语浪漫夸张，表达的却是一种真情实感。“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝。诗人不用“君王”而用“紫皇”，不单是遣词造句上追求新奇，而且是一种巧妙的过渡手法，承上启下，比较自然地把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。以下六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。这种想象是何等大胆超奇，出人意料，而又感人肺腑。一个“逗”字，把音乐的强大魅力和上述奇瑰的景象紧紧联系起来了。而且，石破天惊、秋雨霶霈的景象，也可视作音乐形象的示现。 第五联，诗人又从天庭描写到神山。那美妙绝伦的乐声传入神山，教令神妪也为之感动不已；乐声感物至深，致使“老鱼跳波瘦蛟舞”。诗人用“老”和“瘦”这两个似平干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种出奇不意的形象描写，使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了。 以上八句以形写声，摄取的多是运动着的物象，它们联翩而至，新奇瑰丽，令人目不暇接。结末两句改用静物，作进一步烘托：成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭