山东省高中历史 第14课 社会主义经济体制的建立教案15 岳麓版必修2.doc

教学主题 第14课社会主义经济体制的建立一、教材分析 本课是第七单元苏联的社会主义建设的第一课时，本单元通过相对简短的两课，概述了1917年俄国十月革命后的不同历史时期对社会主义建设道路进行探索和创新的主要线索，本课内容主要包括两个伟人的三项政策。 二、学生分析 高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。因此，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。 三、教学目标 （1）、知识与能力 识记战时共产主义政策、新经济政策的内容，斯大林模式的主要表现；探讨战时共产主义政策，新经济政策对苏俄社会主义建设的影响和对当代中国经济改革的借鉴作用。 （2）、过程与方法 通过情景再现、问题探究和合作交流等方法，完成学生自主学习的过程，提高学生的理解能力和表达能力。 （3）、情感态度与价值观 任何一种经济体制的确立，都必须与生产力水平相适应，都要随社会的发展不断调整，改革是社会主义不断完善和保持自身活力的重要手段。 四、教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、使用的技术：ppt课件制作技术、网络视频下载、视频截取和组合、思维导图制作技术等。 2、如何使用和使用效果： （1）导入新课播放大国崛起电影片段，引起学生学习注意，激发学生学习兴趣。 （2）在讲述战时共产主义政策、新经济政策、斯大林模式实行原因方面时展示课件相关史料，运用史料分析方法，并播放视频，加以概况，既能够提高学生的学习兴趣，又能加深对当时社会环境变化的了解。 （3）在讲述战时共产主义政策、新经济政策的内容时，使用图表对比，多角度展示，能让学生对重大事件一目了然。 （4）在讲述战时共产主义政策、新经济政策、斯大林模式的影响时充分运用相关史料，结合图片图表信息加以分析，培养学生自主分析解读能力，。 （5）在课堂小结部分使用思维导图，有助于学生从宏观上对本课的内容进行整体的把握。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 播放大国崛起片段 观看视频，感受历史 播放教学视频 战时共产主义政策背景讲授 播放列宁在1918电影片段（十月革命后列宁对群众的一段演说），分析了俄国十月革命后严峻的国内外形势，面对困难,新生的苏维埃政权能否经受严峻考验 观看视频，分析列宁战时共产主义政策的背景 播放教学视频 战时共产主义政策影响讲授 阅读四则史料，归纳总结战时共产主义政策的影响 分析史料，从积极消极两个方面分析战时共产主义政策的影响 ppt课件 新经济政策的背景讲授 观看大国崛起视频，分析从战时共产主义政策到新经济政策转变的背景 分析新经济政策实施原因 播放教学视频 新经济政策内容讲授 列表分析比较战时共产主义政策与新经济政策的差异 通过对比分析，全方位展示两种经济政策的差异，在对比中发现新经济政策的优势 ppt课件 新经济政策影响讲授 展示1913-1919苏联农业生产成就图表 分析新经济政策实施的影响 ppt课件 斯大林模式的背景 播放视频大国崛起 分析斯大林模式的背景 教学视频 斯大林模式的内容 课件展示 识记斯大林模式的表现 ppt课件 斯大林模式的影响 图片图表 分析斯大林模式的影响，全面评价 ppt课件 鉴古知今，鉴外惠中 从苏俄（联）在探索中不断的改革，给我们以深刻的启示。在我国的改革中，我们应该怎样去吸取这些经验教训？ 小组探讨，思维升华 ppt课件 思维导图，知识建构 展示本节课思维导图，构建本节课知识框架 学生形成完整历史体系，回顾本节课知识，及时反馈 ppt课件 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 一、充分发挥学科特色，注重学科能力的培养 历史学科有着自身独特的要求和特色，一是史 料的浩繁，注重对各种史料的收集分析对于提高学生历史学科素养意义重大，教师在教学过程中要充分运用史料教学。二是历史学科的史鉴功能，情感态度价值观的 升华要贯穿于历史学习的每一个环节。在教学课件的各项环节设计中要考虑好这些因素。 本节课在设计过程中可以充分运用已有史料： 如在导入新课时播放大国崛起对苏维埃政权的介绍，激发学生学习兴趣；在讲述列宁战时共产主义政策时可以播放列宁在1918列宁演讲片段，直观展示苏维 埃政权建立初期国内外严峻的社会现实，实施战时共产主义政策是当时必须的；在讲述新经济政策时，通过三则原始史料，引导学生分析新经济政策实施原因，并运 用图表形式直观展示其与战时共产主义政策的对比，认识新经济政策实施的意义；在讲述斯大林模式时，播放大国崛起对斯大林及其统治经历的介绍，展示苏联 斯大林模式的主要表现和苏联30年达社会主义经济建设的成果，并通过原始史料分析斯大林模式的弊端。最后，小组探讨：“从苏俄（联）在探索中不断的改革，给我们以深刻的启示。在我国的改革中，我们应该怎样去吸取这些经验教训？”实现情感态度价值观的升华。 另外，全球史观下可以将苏联经济建设与同一时期欧美经济大危机作对比，可以展现社会主义制度的优越性。 二、注重多媒体信息技术应用于教学的实践经验积累，探索多种历史教学方法 培 养学生对历史的兴趣，提高学生学习积极性是学好历史的前提。在历史教学中，从教学目的、教学需要出发，应根据高中学生既有的认知方式和认知能力广泛运用多 媒体互动教学，创设与教学内容相适应的历史场景和氛围，通过积极参与使学生有身临其境的感觉，获得一种愉快的情感体验，从而达到激发学生学习兴趣，提高历 史课堂有效性的目的。 在 日常教学中，一些多媒体技术如视频下载，视频剪辑，视频转换，微课录屏制作，思维导图制作等等和一些常用软件如狸窝、维棠、超级录屏等等都是需要熟练掌握 的，它们对我们的教学有十分重要的意义。在